校长与学生在一起交流 2017学年六维教育表彰全体六A优秀学段生。后排居中者为学校部分领导干部以及社会各界被邀请的颁奖嘉宾。摄影：查文青

    党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来，核心素养成为课程改革的新热点，是实现立德树人的根本要义。六维教育，是上海市七宝实验中学在培养核心素养方面做出的实践探索。

    今年暑期档的一部动画电影《哪吒之魔童降世》，刷新了中国动画电影的票房纪录。剧中，哪吒阴差阳错成为魔丸转世，从一出生就注定了多舛的悲剧命运。幸运的是，父母之爱、朋友之爱、恩师之爱，给了哪吒突破命运枷锁的勇气，发出了“我命由我不由天”的怒吼，最终收获了圆满结局。

    大幕落下，电影散场，引发的思索却远未停止。如果哪吒能够遇见六维教育，是否可以尽早地认清自己、接纳自己，命运从一开始就可能改写？上海市七宝实验中学校长查建生对此展开了深入思考。

    如果哪吒能够遇见六维，那么不会遭遇诸多的偏见和歧视，因为六维教育的天空很蓝，博大公正，不允许偏见，不贴标签，主张积极主动改变；

    如果哪吒能够遇见六维，他不可能离群索居，因为活力课堂、校园文化节、社会实践，会让他身边成群地出现太乙真人、敖丙和善良天真的小女孩；

    如果哪吒能够遇见六维，父亲对他释放的爱的信号会更加清晰和直接，父子间的误会将大大减少，故事也不会像电影剧情那样曲折；

    如果哪吒能够遇见六维，那改变他宿命的就是六维教育。六维教育，会赋予他热爱生活、追求卓越的生活态度，以及“向善”“向上”的教育信念。

    是的，如果哪吒能够遇见六维，那么他的命运走向从一开始就会被改写。让更多的孩子接受六维教育，就是上海市七宝实验中学的教育梦想，学校七年如一日，探究六维教育的内核，进行六维教育的实践探索。

    六维教育

    核心素养内驱

    上海市七宝实验中学前身为“上海市市西实验中学”，位于七宝镇静安新城。学校始建于1997年，原属静安区公建配套学校。2009年8月，经七宝镇政府部门、闵行区教育部门运筹，学校由七宝中学托管，遂更名为七宝实验中学。2013年，学校被遴选为闵行区首批新优质创建学校，2016年被正式确立为闵行区新优质集群发展基地校。目前学校有航华中学、罗阳中学、纪王学校、龙柏中学四所成员学校。

    加入七宝中学教育集团以来，学校先后获得上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、闵行区文明校园、闵行区依法治校示范校等荣誉称号，并连续5年荣膺闵行区义务教育内涵发展优秀二等奖。在全校师生的共同努力下，学校办学实力不断提升，以踏实稳健的步伐进入了闵行区公立初中的上游水平。

    七宝实验中学现有中预至初三年级共25个班、728名学生。目前在编教师86人，任课教师82人，任职资格和学历全部达标，其中硕士24人，有1位区级学科带头人，11位区级正选骨干教师，总计有17位区级骨干后备教师，2名区希望之星，2名区闵教论坛教师，中级职称教师总数48人占58.5%，高级职称教师总数11人占13.4%，师资力量日渐雄厚，教育教学质量不断提升，社会声誉日益提高。

    上海市七宝实验中学的六维教育实践之路始于2013年9月。学校明确了学生素养培育的操作体系，并将其提炼为“六维创优教育”，在全校开始实施。

    2014年，国家教育部门研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部门将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，“核心素养”成为课程改革的新热点。七宝实验中学据此进一步调整、深化“六维创优教育”，作为持续进行的、在新的课程改革中落实核心素养培养的实践探索。

    2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布。以培养“全面发展的人”为核心，中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为健全人格、自我管理、国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、相互补充、相互促进，在不同情境中整合以发挥作用。

    如何在新的课程改革中落实核心素养的培养，成为了学校教育面临的巨大挑战。在这一背景下，七宝实验中学进一步调整“六维创优教育”，将其教育内核与中国学生发展的六大素养相结合，将六维教育系统化、深入化，形成了独具特色的“六维创优”教育体系。

    “六维创优教育”体系的构建，亦是满足七宝实验中学自身发展的需要。由于历史原因，七宝实验中学的办学水平曾一度跌至低谷。后经不断努力，学校突破办学桎梏，至2013年，在办学绩效评价、社会评价、学生综合素质发展水平、教师发展水平等方面都补齐了历史造成的差距，办学水平逐渐走在了全区公立普通初中的前列。学校的发展，对于教育提出了更高层次的要求，探索新形势下的学生评价体系，成为形势所需。

    2013年，七宝实验中学开始了闵行区首批新优质学校的创建工作。这项工作使社会各方面对于一所正处于上升期的学校有更新、更高的发展要求，意味着学校重建新形势下的学生评价标准，对教育内容进行重新审视，以科学的评价导向高效的教育。因此，学校提出面向全体学生的“六维创优”教育，以期满足创建新优质环境下学生健康、全面的发展需要，满足学校持续发展的需要。

    基于以上原因，加之现行的学生评价已不再适应学生发展的需要，“六维创优教育”的实施，成为大势所趋。

    基于对中国学生核心素养的理解，和对上海市中小学生学业质量绿色指标的解读，秉承“热爱生活 追求卓越”的校训，实现“热爱生活、善于学习、懂得自省、勇于创造”的育人目标，并结合学校创建新优质基地学校的发展实际，七宝实验中学校长进一步创造性地提出并设计了契合学校学生发展的提升点——“六维创优教育”，即从健康素养、行规素养、学业素养、读书修养、实践素养、特长素养等方面全面综合培养和评价学生，六维素质教育的内容从六个维度落实了中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心的要求，六个维度的创优教育内容设计分别从不同角度对应落实了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，六个维度之间相互联系、相互补充、相互促进，是不可分割的有机统一体，对学生发展起到整体的推动作用。

    多措并举

    素质教育落地

    为将“六维创优教育”的内容落到实处，在具体实施过程中，七宝实验中学确立了如下步骤：

    （1）新生入学教育，学校宣讲“六维创优教育”；

    （2）新学期开始前夕（暑假、寒假期间），学生在教师、家长合作参与的前提下，制定属于自己的“六维创优”计划；

    （3）班主任、相关科任教师、学生家长、学生个体，共同依据所制定的计划开始新学期生活；

    （4）学期结束，年级组评选“七宝实验中学优秀学段生”（约80%），其中约20%为“6A级优秀学段生”，学年结束，由学校德育处主评，其结果为团校学员、三好学生的主要依据（优秀学段生标准：六个维度均达到“Ｃ”级；6Ａ级优秀学段生标准：六个维度均达到“Ａ”级）；

    （5）四年学习结束，学校依据学生创优记录评选“七宝实验中学优秀毕业生”（约80%）。其结果为“推优”以及进入“未来杰出校友名人堂”的主要依据；

    （6）以阶段激励和研讨推动“六维创优教育”的落实。

    德育处每年都会邀请学生家长和区、镇领导一起为六维优秀学段生进行表彰，通过颁发证书及佩戴荣誉标志，鼓励大家争做优秀学段生。每学期举行一次德育研讨活动，围绕“六维创优”班级的特色做法及个案研究，夯实技法、明确目标，不断进行“六维创优教育”的激励和实践探索，培育学生优秀的人格和品行。

    经过几年的探索与实践，学校已经形成了一套较为完整的高效率育人体系，让素质教育的主张落地，是贯彻核心素养从理论走向实践的有效探索。“六维创优教育”的评价体系，在着眼于各维度成长因素评价的基础上，归结于均衡发展，有效避免了以往评价可能造成的不均衡性发展，多元评价也不再成为学生全面发展的桎梏。学校学生的心声，抒发着自己对于“六维创优教育”的直观感受：

    “六维创优”不仅使我在学习方面获得提高，还使我超出学习，全方面地发展。这让我懂得了，一个真正的好学生，不只是学习好，各方面都要优秀。

    家长的发言，则体现了“六维教育”在家校共育方面的实施成果：