“湄江哪个村的水井最多？”

    “湄江哪里可以找到化石？”

    “湄江煤矸石有什么用处？”

    “湄江为什么用树叶当茶叶？”

    …………

    湖南省涟源市湄江镇居于湘中腹地，在外地人看来，该镇只是一个不起眼的小地方，可是在刘喜平眼里，这儿却蕴含着巨大的自然资源，是科学教育的“基因库”。作为湄江镇长春联校的校长兼“老牌”教师，刘喜平一直在创新校本课程，而他依托的课程资源，就在这湄江的一山一水之间。

    乡村教育——在身边发现资源

    涟源市湄江镇长春联校（下文简称“长春联校”）的前身建于1945年，是当地历史最悠久的一所小学。1999年，刘喜平毕业后被分配到离家百里的湄江镇。那时，进入学校要坐拖拉机，路的一边就是悬崖峭壁，可谓路险道远。可是再往远处看，九曲回环的湄江秀水尽收眼底，身为自然课的老师，刘喜平第一眼就爱上了这里。

    那段日子，生活虽然清苦，但也有别样的乐趣。刘喜平常常利用周末，翻越湄江的每座山头，探访每个溶洞，寻觅每处文化遗迹……几乎称得上是湄江的“活字典”。

    可是，越是了解湄江，他就越是生出一种无力感。虽然当地早在1993年就被列为省级风景名胜区，但大多村民仍选择外出打工，就像湄江的教育，总在羡慕城市学校，却无视自己拥有的资源。

    看着自己手上积累的厚厚资料以及拍摄的近万张考察照片，刘喜平冒出一个想法：为什么不开发属于湄江自己的乡土校本课程呢？2006年，刘喜平被任命为长春联校校长，他着手启动了乡土校本课程的开发。

    “我们没有公园，但我们有田园；我们没有博物馆，但我们有大自然。”湄江地形集山、水、洞、石、崖、坑、涧、泉、湖、瀑、峡、沙滩、绿洲于一体，被专家学者赞誉为“天然的岩溶地质博物馆”。从2006年开始，刘喜平带着学生游览湄江的每一处景点，研究岩溶地质。

    同时，刘喜平还在湄江国家地质公园“摆”下课桌。“这是距瓣尾囊草，是国家一级珍稀保护植物……大家都听说过楷树吗？它就是我们当地常见的黄连木……”从植物的生长到植物的保护，从植物的趣闻到诗词赏花，刘喜平都介绍个遍。这些平淡无奇的小草，就成了载满故事的课本。孩子们兴奋地记下这些小草的名字，画出它们的轮廓，写下关于它们不为人知的习性，每一次科学实践都收获满满。

    自然研究——在实践中获得提升

    湄江镇马方溪村，是一个面积不大的村落。村里保存着数间上百年的木板房，不同于泥地上建的房，这些木板房都铺上了整齐的“地板砖”。而这些“地板砖”在当地随处可见，它们表面光滑，却质地坚硬，是当地“时髦”的建筑材料，不仅可以铺地、当瓦，甚至村里修路护堤都能见到它的身影。

    为什么村民们对这种石材情有独钟？而它为什么在湄江如此常见呢？刘喜平提出疑问，并组织学生成立了科考小组，去村里找答案。

    他带领学生寻访木板房的主人，咨询石材的来源地，还多次前往当地采石场，比对石材样本。遇到当地人也解释不清的问题，刘喜平要求学生抱着求知求真的态度，通过图书馆和上网拨开迷雾。

    经过调查发现，原来，马方溪村的岩石属于沉积岩，形成于几亿年前海底沉积的泥沙，一层一层堆积起来，所以很平整。同时，在地壳运动中，岩石受到挤压破碎，很容易被开采出来。于是当地人就地取材，拿它当建筑材料。

    2010年，刘喜平将他和学生的科考成果，收集整理成《湄江马方溪地质科学考察记》，并在第30届湖南省青少年科技创新大赛中获得一等奖。

    他从开发校本课程中获得灵感，将课程目标从认识自然转为研究自然。“寻找植物大熊猫——距瓣尾囊草”“探寻千年古棕”“制作黄连木芽茶”“石头上的植物园”等科学调查体验活动，丰富着农村孩子的校园生活，同时还将自然与环保的理念，根植在孩子们的脑海中。

    2014年，长春联校成功申报为“全国农村课外科技活动试点学校”“全国青少年科学调查体验活动试点学校”。同年9月，长春联校与湄江地质博物馆联合建立了“湄江青少年科学工作室”，面向社会公众开展地质科普教育活动。

    从单纯的科学课，到大型的课题研究，刘喜平说，是湄江给了他教育智慧和灵感。

    乡土育人——在引入中实现优质

    “乡村教育要让走出去的人有乡愁，让留下来的人有胸怀，让所有的人有创新思想！”这是刘喜平常常挂在嘴边的教育梦想。一名从长春联校毕业的学生，在大学攻读了旅游管理专业。回到母校的他总是感叹，如果不是刘喜平的湄江旅游课，他不会发现家乡这么美，“身为导游，我会对每一个客户说，去湄江看看吧，那里挺美的！”

    长期以来，乡村教育一直以“让孩子走出大山”为目标，可是刘喜平开发的乡土校本课程却让更多的学子回到家乡、热爱家乡。“湄江80%的导游词出自长春联校，校长刘喜平就是湄江的金牌导游！”湄江风景名胜区管理处主任周利玲说。

    然而在教育升级、城镇化以及信息化迅猛发展的今天，乡村教育仍然面临着诸多挑战。“如果继续走‘乡土教育’这条路，是否导致城乡教育差距越来越大呢？”解决了教育资源“从无到有”，刘喜平开始着眼于“从有到优”。

    2020年，长春联校正与北京的教育科技公司合作，筹建基于5G技术的教育“室联网”，让农村学生能够直接享受城市优质的课堂教学，实现“城市课堂教学+乡村自然教育”，发展出优质乡村教育。

    “学校是有生命的。你让她完善，她让你成长；你让她完美，她让你成功！”刘喜平说，他爱上湄江，所以要时刻“翻阅”它。可爱好背后还有责任，所以他要成为一本“活字典”，为湄江的教育添上“注解”，让更多的人“读懂”它。