党的十九大报告中指出:“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。”体育事业是一项关乎全面建成小康社会的重要工程，关乎实现中华民族伟大复兴中国梦伟大使命的重要工程。体育社会学是现代体育教学科目，是一门着重研究现代社会属性的学科，其教学内容主要包括体育学与社会的内在联系、体育对现代社会的积极作用、体育与社会结构划分的关系等方面。对高校体育社会学课程进行系统化改革，对促进我国体育学和国家体育发展具有重要作用。

    湖北科技学院体育学院是一个拥有体育教育本科专业、社会体育管理与指导本科专业、大学体育课部和群体竞训部的专业学院，学院秉承“弘德博学，敏行敢先”的校训，高度重视体育社会学课程的设置与教学工作，不断探索该课程的改革与创新，培养了大批适应经济社会发展要求的体育专门人才，为促进我国社会体育的发展作出了贡献。

    湖北科技学院体育学院在探索体育社会学教学改革之路上做了一些有益探索，主要包括以下3个方面。

    一是创新思维，建立多元化教学模式。在信息技术高速发展的今天，体育专业的学生不仅需要牢固掌握体育相关理论知识，同时还要积极学习体育教师所传授的新知识，实现对自己知识结构的更新，重要的是还要学会将所学理论知识运用到社会实践中。体育社会学作为一门知识性较强的课程，教师要在教育教学尤其是课堂教学中不断创新教学模式、更新教学内容，从传统的课堂教学发展为以学生自主能力和自身兴趣为核心的新式教学。

    湖北科技学院体育学院引导教师从教学模式和教学内容两个基本点出发，制定以自由、发散为核心的教学理念，不断根据经济社会发展的需求重新规划教学内容，并建立多元化教学模式，如：讨论式教学、情境化教学、自由教学、比赛式教学等。比如，在学习体育社会学中的一些概念时，教师通过设置一些与学生自身经历有很大联系的问题，引导学生通过回想、加工，再加以讨论，形成了全方位的认识，从具体到抽象，很好地理解这个概念。

    二是加强宣传，普及体育社会学重要性。当前，我国高校体育社会学课程教学的整体效果不够理想，这主要是因为大学生对体育社会学这一学科的认知程度不够深，以教师为传播主体，加强学生间的普及宣传是关键。湖北科技学院体育学院高度重视体育社会学的宣传普及工作，一方面，增加了对体育社会学的重视程度，积极引进专业师资力量，加大体育社会学相关器材设备的投资力度，建设了多媒体现代化设备，为体育社会学课程教学的顺利实施奠定了良好基础。另一方面，积极组织体育教师通过各种方法与途径加强体育社会学在学生群体中的宣传与普及，比如，积极开展校园论坛讲座，与学生进行自由交流，向学生详细讲述体育社会学的相关知识，并重点阐述体育社会学与学生未来发展和现代社会发展之间的关系，以加深学生对体育社会学的了解与认识。

    三是夯实基础，强化师资队伍建设。高水平的师资队伍是高校体育专业课程教学效果的重要保障。湖北科技学院体育学院高度重视师资队伍建设，一方面，“请进来”与“走出去”相结合，针对体育社会学学科的专业特点，邀请行业专业中的优秀人士来校开展培训，为本校教师带来行业更先进的思想、技术和理念，提升教师专业素养与教学质量。比如，学院定期或不定期对教师运用新媒体辅助教学能力进行培训，引导他们通过学习新媒体转变教学模式、更新教学方法。此外，还定期组织本校教师走出校门，支持他们参与国际国内相关专业交流，有意识地为教师的成长提供更多、更便利的机会和条件，逐步提高体育社会学教学工作的整体水平。另一方面，建立健全对师资队伍的管理和评价机制，不断完善教师绩效考评奖励机制，通过实施督导制，对教学质量、学习效果、管理工作、规划工作进行监督、评估和指导。

    本文系湖北省高校人文社会科学重点研究基地农村教育与文化发展研究中心项目（项目编号：2018—19JZ20）研究成果。

    （刘远海）