办一所什么样的学校，培养什么样的学生？这是每一所学校必须面对的问题。人是教育的起点，也是教育的归宿；人，是学校的核心竞争力；实施教师、学生、学校三位一体，共同发展、共同成长，就抓住了学校发展和教育发展的关键。此即四川省泸州老窖天府中学“成长教育”理念。

    在“成长教育”理念的引领下，教师的成长目标是实现“三能”发展，育人启智双向并进；学生的成长目标是实现全面而有个性的发展；学校的成长目标是走内涵发展道路，实现高品质的发展（即质量一流、特色鲜明、优秀文化引领）。

    泸州老窖天府中学是一所拥有百年历史的川南名校，为国家级别重点中学。这里风景优美，设施一流，师资队伍素质高，学生阳光上进。近年来，学校实施教师、学生、学校三位一体、共同发展的“成长教育”理念，走“以人为本、彰显个性、持续改进、和谐发展”的道路，实现了跨越式发展。

    教师：

    “研训一体”锤炼“三能”

    教师队伍的素质与能力对学校的办学质量起着决定性作用。在“成长教育”理念下，天府中学提出教师要实现育人启智双向并进，“三能”（能干、能写、能说）发展。为此，天府中学提出“老教师看家，中壮年骨干教师当家，青年教师发家”的团队协作成长理念，在工作实践中形成“研训一体”的校本师训机制。

    “研训一体”，就是把常规学科教研活动作为校本培训的载体，二者有机结合；本着“以研导训，以训促研”的原则，形成“1+3”学科教研范式。师训与教学浑然一体的体系，使得青年教师“会教书”、骨干教师“教好书”，解决了“研训两张皮”的尴尬境地，有效促进了教师个体成长和团体成长的深度融合。同时，学校还实施教学实践问题的项目化微研究，引导教师深度教研；实行“问题导向”，把教学实践中发现的具体问题作为研修课题，以研究的方式开展校本培训。

    学校将学情分析、考情分析、教情分析三者有机结合，以学情调查和教学质量监测大数据为依托，以各年级各学科备课组或学科教研室常规教研活动中开展“三情分析”为内涵，建立教研管理机制，解决过去教研活动和师训工作失于宏观、缺少标准、软于督查的问题，将“三情分析”作为常规“研训一体”工作的着力点，促进教学实效性的提升，并以此作为促进青年教师成长和老教师克服“高原现象”的重要抓手。

    在“成长教育”理念的推动下，师资队伍快速成长。教师们在各级教学展评比赛中成绩优异，赛课获国家级别一等奖15人，省、市一等奖78人，居全市首位。教职工中涌现出正高级、特级教师和全国模范教师、全国优秀教师19名，高级教师146名，获硕士学位教师139名。2019年，潘绿玫老师获四川省中学班主任风采展评冠军，数学教研室主任任礼铭老师获“全国模范教师”称号，学校党委书记、校长被评为首批“四川省中小学名校长”。学校已具备了全四川一流的师资力量。

    学生：

    德智双全身心健康

    天府中学遵循学生的成长规律，始终坚持以学生终身发展为本，培养学生个体具备健康身体、健全人格和心智，使之成为追求上进，有正常学习能力、适应能力和发展能力的人；有文明素养、责任意识、法治意识的社会主义建设者和接班人。

    在天府中学领导班子看来，学校教育通过课程实现，学校所提供的一切教育教学服务都是课程。为此，学校构建了“成长教育”课程体系，包括：学考课程、高考必修课程、高考选修课程、校本必修课程、校本特色选修课程。

    学考课程即学业水平考试、合格性考试科目，类同于以前的会考；高考必修课程包括语数外三大学科；高考选修课程即需要6选3的选考课程，包括理化生政史地；校本必修课程包括心理健康教育课程、生涯规划课程等；校本特色选修课程有6类，具体包括学科拓展课程、德育与心理健康教育课程、体育艺术课程、创新实践课程、国际交流与留学服务课程、社团活动课程。

    本着“校本课程序列化，特色项目课程化”的工作思路，学校大力开发拓展校本必修和选修课程系列，使课程体系建设具有自身特色，并不断丰富和充实，服务于学生的成长。

    以生涯规划课为例，在短短40分钟的课程里，学生可以通过测评、游戏等环节认识自己的优势、兴趣、能力和适宜从事的职业，为将来高考选科及职业选择提供参考。高2018级学生雷慈媛说，在参加课程之前她未曾认真思考过自己将来的职业方向，“通过这门课，我开始思考我喜欢什么，适合什么。”

    值得一提的是，天府中学是四川省传统体育项目示范学校。在这里，“阳光体育大课间课程”不是可有可无的“活动”，而是课程表规定的“课程”，有固定的时间、场所、内容、专职人员，使学生养成了热爱锻炼的良好习惯，促进身心健康、体魄强健。

    作为四川省心理健康教育特色学校，天府中学一直以来高度重视学生的心理健康教育，初步探索形成了以“预防—发展”为特征的“五三制”心理健康教育特色。即以测验→关注→干预为轴线，将心理服务贯穿于入学至毕业整个过程；以学校、家庭、社会为基础；以家长读本、教师读本、学生读本为教材；对学生、家长、教师同步实施教育，形成立体网络空间，不留关怀真空和教育盲点；达成“教师有爱心、家长有责任、学生有追求”的愿景。

    在今年5月学校开展的第六届“5·25我爱我心理健康节”系列活动中，师生们分别围绕学习生活中的日常情境，结合案例探讨、心理情境剧观演等方式，对常见的心理情境、疏导策略等进行班会课主题交流。

    全新“成长教育”理念，孕育出温馨和谐的校园，涌现出了一批全面发展的优秀学生：428名学子在全国物理竞赛中获佳绩，41名学生在全国中学生英语能力竞赛中成绩斐然；宋月月同学获全国主题征文活动一等奖，吴震宇同学荣获第十届“中国青少年科技创新奖”，刘玢睿同学荣获四川省“新时代好少年”，柳潇童同学荣获四川省首届中小学生微电影节“最佳导演”奖，张源媛同学勇夺2018年全国皮划艇静水锦标赛1.5公里女子个人竞速赛冠军和6公里女子个人竞速赛亚军……

    学校：

    品质卓越内涵深厚

    天府中学坚持以教学为中心，以课堂为主阵地，始终把质量当成赖以生存和发展的生命线。科学的管理、优良的学风、严谨的教风、出色的成绩，使天府中学声名远播。

    学校积极推进课改，践行“两增两减一提高”的课改理念，即增加学生课前预习时间，增加学生课堂思考和师生互动、生生互动时间；减少教师课堂单纯讲授时间，减少学生课后作业量；提高学生自主学习能力。

    同时，以思维培育型课堂和价值引领型课堂为建设导向，探索构建“主体协同课堂教学策略”，并依据学科、学段、课型的不同，实施灵活的课堂教学范式。

    正是得益于学校先进的办学理念，天府中学教学质量快速提升，升学成绩捷报频传。近年来，学校一批优秀学子考上了北京大学、复旦大学、人民大学、国防科技大学等优秀高校，有24名学生通过考核进入新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学等学校学习。学校已连续5次被评为泸州市初中教育质量综合评价优秀学校，连续7年获泸州市普通高中教育质量综合评价（A类学校）一等奖。

    学校还荣获全国现代教育技术实验学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国学校体育工作示范校、全国学校艺术教育先进单位等国家级别称号20余项，四川省一级示范高中、四川省教育工作先进集体、四川省校风示范校、四川省校本研修示范校、四川省中小学心理健康教育特色学校等省级称号40余项。2018年，学校被确定为全国首批党建研究与管理实践基地学校，2019年，学校党委被评为四川省先进党组织。

    如今的泸州老窖天府中学，已经成为全市老百姓心目中的品牌学校，得到了社会各界的认可。

    务实进取，行稳致远。在泸州老窖天府中学这块春意盎然的土地上，在新的教育改革大潮中，无数天府人的梦想在发芽，追求在拔节，才艺在含苞，智慧在开花。沿着“走内涵发展道路，建设高品质四川省一级示范高中”的目标，学校教育的厚度与宽度正在拓展，一条“成长教育”的特色发展之路正在继续延伸。充满活力的天府中学，必将承载百年天府人的远大理想，乘风破浪，驶向更加灿烂辉煌的明天！

    （张如栩）