今年6月，河北省邢台市任泽区第一中学正式挂牌，其原名“河北省任县中学”就此走入历史。变的是校名，不变的是历史传承和文脉赓续。这所创建于新中国成立初期的河北省示范性高中，在近70年的发展历程中，既创造过辉煌，也曾徘徊在低谷。学校曾一度招生困难、乏人问津，如今却吸引了许多优秀生从市区或外地回乡就读，在校生由原来的1700人猛增至4400人，学校发展逐渐驶上快车道，取得了“一年一大步、三年大变样”的可喜成绩，“邢台市平安校园”“邢台市文明单位”“河北省劳动关系和谐单位”等各种荣誉纷至沓来……短短几年间，这所老牌燕赵名校实现华丽转身。

    格局“蜕变”——

    牵手名校 办学方略三箭齐发

    任泽一中校长贾少军表示，学校在短短几年间实现跨越式发展，首先与上级部门的全力扶持密不可分。坚持教育强区的发展理念，任泽区多年来把实施人才强区战略放在突出的优先发展地位，经过多次专题调研、反复论证、亲自推动，促成了任泽区上级部门与石家庄精英中学高规格的合作办学协议，为任泽一中高质量赶超发展指明了方向。

    在人才引进、教师招录等方面，任泽区给予任泽一中重点支持，还先后倾斜近亿元资金用于学校建设，为学校实现“蜕变”奠定了坚实基础。任泽区全方位、全要素的鼎力支持，让全体任中人备受鼓舞。

    依托石家庄精英中学的强大资源，任泽一中全体师生凝聚智慧和力量、鼓舞干劲和斗志，形成了独特的发展理念、模式和速度：激情教育、精细管理、“6+1”高效课堂……石家庄精英中学先进教育模式的成功引进，为任泽一中的腾飞插上了坚实的翅膀。

    “专家治校、特色立校、质量强校”，在这一办学策略指引下，学校聘请著名教育专家李金池为名誉校长，组建了一支团结、严谨、勤奋、高效的领导团队。学校“激情教育、精细管理和高效课堂”的办学方略三箭齐发，学校领导层坚持“高起点规划，高标准要求，高质量达标”的超常规发展思路，狠抓机制创新和过程管理。

    一是在精细管理、同步教研、资源共享、备战高考等方面高位拉动，全面构建发展共同体。石家庄精英中学本部定期选派骨干团队驻校指导，级部扁平化管理效率大幅提升，“名师”学科工作室分批成立，“三备、两研”反复打磨，高效课堂执行力度不断加大，教学质量监控体系逐步完善，形成了“校长出思想、副职出思路、中层出措施、全校抓落实”的工作局面。

    二是强化内部调整。以课堂教学为中心，做到一切为优化教学资源配置让路。实行教学质量目标管理，学校确定期末考试和高考的一级指标，级部将二级指标分解到班级和任课教师，挂图作战，照单收账，倒逼工作创新。搭建竞争平台，健全激励机制，进而提高质量，突出增量，扩大总量。

    纲举目张，全盘带动，管理机制的创新换来的是精细化渗透和“咬定青山不放松”的韧劲，释放的则是蓬勃的生机与活力。

    特色“嬗变”——

    齐头并进 特色教育多元发展

    2020年，美育被提出纳入督导评估以及考核体系，并表示要持续推进学生艺术素质测评。以往在各地中学普遍被忽视的美育，在任泽一中却早就得到重视和发展，学校坚持构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体教学模式，以精英部为龙头、美术部为特色、各级部齐头并进的发展格局不断壮大。

    学校制定了多元化措施构筑美术特色教育：搭建平台，打造高素质专业教师队伍；扩大宣传，提高美术特色教育的社会影响力和认可度。文化方面，要求严进优选提高标准；专业方面，注重低进高出调高标尺。研究规划阶段性实施目标和整体方向，真正形成一套属于本校特色、行之有效的管理体系和教学模式，高质量按照普通高中课程大纲进行文化教学的同时，对学生全面进行美术技能训练和艺术素质培养。精英部、美术部及各级部形成合力，建制班、兴趣班和走读班共同发展，因材施教，分层次教学，使美术部整体达到管理精细化、生源优选化、教师团队化、教学专业化。

    近年来，美术部学生的文化高分人数和专业上重点人数不断增加，省内外重点大学录取率大幅提升。让学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，对提高学生的艺术修养起到很大促进作用。

    谈到特色教育，让学校全体师生引以为傲的，除了美术教育，还有心理健康教育。2018年10月，任泽一中被邢台市授予心理健康特色学校称号。学校心理健康教育起步较早，近几年在探索实践过程中，已形成一支从事心理健康教育的优秀教师队伍，成立了专门的领导小组。学校引进了优质资源指导心理健康教育及科研工作，以提升教师解决学生心理问题的技巧，并适时适度地把心理健康教育渗透在教学各环节及丰富多彩的校园活动中。学校的心理健康教育大体分为3种模式：以班为单位的常规课程、以年级为单位的集体活动和校级心理健康教育。

    全校心理健康教育主要从三方面展开。一是多渠道宣传。如学校定期广播“心理健康知识”，并定期组织班级、学生会、团支部进行团体心理辅导。学校心理咨询室门口设有心理求助信箱，如学生有紧急求助，可拔打心理热线。学校还通过微信公众号宣传心理健康知识。二是家校一体，形成合力。学校定期召开家长会，实现学校与家庭、社会同步实施心理健康教育，通过这些渠道指导家长掌握心理健康教育的方法，促进孩子身心健康成长。三是开展有益活动，如观看心理健康教育电影、户外游戏活动体验、主题班会、情境表演等。

    目前，学校设有接待室、沙盘室、音乐放松室、宣泄室等功能室，心理健康教育队伍的工作网络逐步成熟，心理健康教育已成为任泽一中广受当地主管部门和家长们认可的一大办学特色。

    课改“裂变”——

    教学相长 “6+1”课堂结出硕果

    今年新冠肺炎疫情防控期间，任泽一中推出各学科优质微课120余节，30余节教研活动或典型案例被全国名师资源库收录。这是学校教研工作近年来突飞猛进的一个缩影。

    建立深度合作关系后，石家庄精英中学李金池校长多次深入任泽一中课堂一线悉心指导，让教师们在潜心研究文本、精准衔接“6+1”环节体系等方面获益匪浅，全校学术研究氛围更加浓厚。借鉴石家庄精英中学夯基础、重自主的战术特征，学校形成了学练结合、灵活调控、创新探究、任中特色的“6+1”课堂模式。这种以建构主义和诱思探究教学论为理论依据的课堂教学模式，通过课上环环相扣、紧密衔接的“导”“思”“议”“展”“评”“检”6个环节和课后的“迁移运用”组织教学，思考多、训练多、动手多，充满了质疑、思辨和碰撞，是学生深入研读文本、攀登知识高峰的路径图。学校的校本研修工作始终把高效“6+1”课堂模式的精髓同教学具体实践相结合。以备课组为单位，把课堂教学中遇到的有研究价值的共性问题确定为本学期研究课题，结合教研活动，探索“6+1”课堂教学模式下的优化策略，提升课堂教学质量。

    近年来，学校为提高教师专业素养搭建了更多平台：精彩纷呈的“任中讲坛”，全校教师轮流展示、阐述观点、交流借鉴、共享资源；创新实施“青蓝工程”，通过“师傅带徒弟”的方式促进青年教师快速成长；大批次邀请省市教育专家指导教师专业成长，还组织同科会课、教学比武、示范公开课等活动，激发教师向学者型、专家型教师转变。如今，全校350余名教职工，专任教师全部达到本科及以上学历，中高级教师占53%，区级以上先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任等110多人，2人被评为“河北省特级教师”，5人获聘“市管专家拔尖人才”称号，83名教师在省市优质课大赛中获奖，其中26人获一等奖……

    教师的快速成长和教研活动的高质量，必然带来学生成绩的提升。近年来，任泽一中学生在全国数学、物理、化学竞赛中接连获得国家级别、省级奖项60余人次。高考成绩捷报频传，优秀率和提升率以及全市期末联考排名等指标连创新高。

    2020年，学校在本科上线人数稳步上升的基础上，美术生双上线人数较往年翻番，双上线率高达90%；体育舞蹈上线率较往年大幅提高，田径双上线率达83%，舞蹈本科双上线率达 88%。艺术、体育的快速发展，使“一体两翼”的办学特色不断放大，呈现出高质量赶超发展的良好局面。

    德育“睿变”——

    立德树人 “211工程”入脑入心

    “让优秀生跑得快、中等生有进步、学困生有希望”，这是贾少军校长常说的一句话。在他看来，教育的价值不仅在于让学生捧上大学录取通知书，“更要追求每个学生快乐主动的发展。”任泽一中实施全员育人导师制，广大教师在做好学科教学的同时，努力成为学生的良师益友。学校积极推行亲情化服务，构建有温度的师生关系。

    在落实立德树人根本任务上，学校努力拓宽德育渠道，创新德育载体，不断推进学校德育工作由经验型向智慧型转变，达到了低进高出、高进优出的办学效果。经过几年摸索，走出了一条契合学校发展的德育之路，形成了德育“211工程”：“2”是指班主任、学生干部两支队伍建设，第一个“1”是指活动育人一以贯之，第二个“1”是指家校共育一个平台。学校特别注重班主任队伍建设，班主任工作室从无到有，尤其是加入《德育报》社组建的全国名班主任工作室联盟后，德育研究卓有成效，示范引领功能不断放大。