贵州省道真自治县民族中学以“各美其美 不同而和”为办学理念，体现尊重师生个性、包容多样性、共同发展、共同进步的美好追求。将个性“和美”推向整体“和美”，使每个个体的优点都得到充分发挥与融合，既张扬个性，又取长补短，达到“各美其美”与“不同而和”。

    中华民族是一个大家庭，56个民族都有自己的优秀文化。各民族师生在和谐优美的环境中学习，弘扬自己民族的优秀文化，同时学习其他民族的优秀文化，实现各民族的优秀文化互相包容，展现各民族多元的文化，可谓“各美其美”与“不同而和”。

    “各美其美 不同而和”体现了尊重师生个性、包容多样性、共同发展、共同进步的美好追求。在学校的教育活动中，力求使每个个体都发扬自己的优势，张扬自己的个性。

    “和和美美”的民族团结教育体现了学校和生、和处、和立、和达、和爱五大教育理念，这些理念是人生存的需要，是社会发展的需要，是实现中国梦的需要，是构建人类命运共同体的需要。

    为实现这些教育理念，学校在管理中充分发扬民主，营造和谐的人际氛围，使每位教师的才能都得到充分发挥，业务水平不断得到提高；同时营造和谐的外部氛围，凝聚各方力量，构建多位一体的育人体系，促进学生和谐发展和学校快速发展。

    制度是管理之本。学校注重加强制度建设，创设真正有利于实施“和美”教育的现代学校制度，建立和完善以人为本的管理制度，进行教师和学生的评价制度改革，以制度促进师生和学校的和谐发展。在制度建设中，学校倡导“三自和美”管理，即自主——大家的事情大家定、学校的制度大家定，自觉——大家定的事情和制度大家自觉去遵守，自在——自己定的事情和制度自己做和遵守，大家很自在地从事工作，以达到“随心所欲不逾矩”的自由状态。

    教师是学校教育的核心。学校积极进行“和美”教师团队建设，并将教师专业化发展作为学校核心竞争力的要务，创新校本培训模式，实施“主体参与体验式多元培训”。通过教师“自主规划、自主读书、自主研究、自主积累”，激发教师自主发展的愿望；精心设计教研活动，开展以“感受和经历”为特征的体验式教研，提高教研活动的实效性；实施多层次、多种内容、多种形式的培训，促动教师的专业发展之心，实现教师的多元发展。

    “自信是成功的秘诀之一。”为了使学生学习自信、生活自信，学校组织教师积极探索学科教学活动中的激励、激趣、启发模式，促使学生在课堂上大胆展示；要求教师在教学活动设计中，必须设计好活动情境和激励启发的语言；在教学活动评价中，将激励、激趣、启发的语言使用情况作为教师的基本功要求。

    在班级自主管理中，学校努力做到让学生人人有事做，事事有人做；大胆放手、充分相信学生，让学生教学生，学生管理学生，处理班级事务，参与学校管理。例如在全校教师参加培训，3400余名学生、60个班级在教室无教师的情况下，各班学生组织上课、自主学习，秩序井然。

    另外，学校还积极营造和谐的外部氛围，形成教育合力。学校重视探讨平等和谐的亲子关系对子女成长的积极影响，积极进行如何形成家校合力、提高家长的素质、让家长更好地指导子女成长等方面的研究。学校与社区等建立良好的联动机制，努力营造立体的育人体系。

    文化是教育之魂，学校教育需要文化的支撑。学校特别重视校园文化建设，以“和美”文化为统领，加大校园美化绿化建设的力度，做到了有小景，有鲜花，有草坪，有树木。走进校园，呈现在眼前的是一个优美的环境；走进每一个楼层，随处都可以享受一道“精神大餐”；意蕴丰富的文化长廊，处处透着浓浓的文化气息。学生在“和美”的环境中享受快乐，健康成长。

    在和美教育理念引领下，学校先后荣获“全国民族团结先进集体”、“全省民族团结进步创建活动示范学校”、贵州省“实验教学示范校”、贵州省“校园文化建设先进校”、贵州省“校本研修示范校”、贵州省“‘双百’工程示范校”建设单位等荣誉称号。教职工先后荣获200项国家、省、市级奖励，学生荣获国家、省、市级竞赛奖1000多人次。

    “和美”教育是学校办学思想的继承和发扬。这是一项长期工程，需要高瞻远瞩的战略布局，需要持之以恒的精进坚守。前行艰难路漫漫，我们将克服困难、务实进取，为增强民族团结、促进祖国教育事业发展努力奋斗！

    （王 琦 韩克勤 邹永合 樊小勇）