陕西省咸阳市渭城区道北中学:不忘初心 静心教育

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2020-11-03 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
咸阳道北中学校门

    “让教育回归安静”,首次提出静心办学的理念。然而,在当今社会,能有一颗安静的心实属不易。教育是圣洁的,其本质是培养有用的人,而不能按商业模式操作或带任何功利色彩,亦不能只关注学生能跳多高、飞多远,而忽略了他们的起点。起点决定高度,一部分学校的生源质量处于中低起点,这就决定了学校的工作必须立足校情学情,探索适合本校状况的发展之路。

    狠抓课堂,夯实育人阵地

    尽管学校工作千头万绪,但时刻都不能忘记:教学质量才是学校的生命线。正所谓“一个学生可以拖垮一个班级,一个班级可以拖垮一个年级,而一个年级则完全可以拖垮一个学校”,所以我们必须立足课堂这个主阵地,狠抓教学质量的提高,才能保证学校高品位发展效果的呈现。

    守好课堂40分钟的“责任田”。教师者,教书育人也。一名好教师不仅要拥有渊博的知识,更要善于驾驭整个课堂,方能实现课堂40分钟的效益最大化。为此,学校多次对全体教师进行课堂掌控和授课技巧的培训,不仅要求教师在网上观摩名师的授课技巧,写出学习反思,制定改进措施,而且组织区名师工作室指导教师和省市级教学能手上观摩课。由于制度跟进,措施得力,教师们进步很快。

    全面落实领导包班责任制。所谓“领导包班制”就是把所有班级分包给中层以上领导,按能力和职务每人分包1—3个班不等,包班领导每天必须深入包班听课、评课,参加班会和家长会,每周分别组织一次任课教师和学生干部会,研究学情,分析教情,了解学生状况,解决实际问题。这样就有效地把学校管理垂直延伸到班级,接地气,知民意,强化干群关系,收效甚好。

    严格执行教师分包学生制。所谓“教师分包学生制”就是将班级每个学生按照弱科分类的原则分包给每位教师。比如一个班有9个学生数学成绩较弱,就把他们分包给数学教师,其他科目也是如此,旨在帮助学生补强弱科,消除跛足现象,促进全面发展。当然,学校也会要求教师为分包的每个学生制作个人成长档案,每学期进行专项考评,奖优罚劣,力争不让一个学生掉队。

    强力推行行政领导“走课”制。所谓“走课”制就是行政领导不打招呼、不分时段随时可以推门听课。依据教师的业务素质和课堂实情,行政领导有些课必须听完整,有些则可以听半节课,有些更是要连续跟踪听课,听完即评,以帮助教师尽快提高专业水平。现在,学校基本形成了每节课都有领导楼上楼下推门听课的常态,这无形中对所有教师形成了一种压力和威慑,并逐步内化成一种动力,促使他们自觉备好每一节课,积极上好每一节课。

    关爱教师,熔铸温暖校园

    教育大计,教师为本。教师是学校教学教研工作的主力军,是保障教育教学工作取得实效的关键。因此,要视教师为宝,坚持教师第一的工作理念,时刻关爱教师、帮助教师,让他们切实感受到学校是一个温暖的大家庭。

    在日常工作中,每个领导都应该做一个“安静”的管理者,和教师交流,能用眼神来表达的,就不要用手势;手势能表达的,就不要用文字;文字表达不清楚的,然后再用嘴巴……理想的学校管理与教育应该是如水渗沙般静静地进行。

    道北中学曾隶属中铁一局,这是一个流动单位,有很多女教师的爱人常年在野外作业,无暇顾及家庭。针对此况,学校郑重承诺:任何教师只要家里需要帮助,学校会第一时间安排专人协助处理,以切实解决她们生活中的实际困难。

    教师平时工作压力大,人到中年,腰椎病、颈椎病、高血压等职业病接踵而来。尤其学校教师本来就紧缺,如果有一个病倒了,工作就很难安排。为此,学校通过行政手段强制要求教师坚持晨练,经过日复一日的固化,现如今已经转化为教师每日一练的自觉行为了。

    此外,学校还充分利用业余时间,组织教师开展跳大绳、踢毽子、滚铁环、跳广场舞、卡拉OK等各种趣味活动,不断丰富他们的课余生活。工作虽然辛苦,但人们从教师的脸上看到了幸福,看到了和谐,看到了温暖。这种真诚的情感可以催生出巨大的内动力,驱动学校不断向前发展。

    锻造文化,绘就发展蓝图

    美国学者班杜拉的社会学习论认为:环境、校园文化和榜样塑造,是影响学生良好行为习惯的重要因素。近两年,学校敏锐地意识到丰厚的校园文化积淀,不仅可以陶冶学生的审美情趣和思想品德,也是提升校园文化内涵、提高学校育人质量的宝贵资源。因此,以校园环境改造为突破口的校园文化建设,便成为新时代道北中学育人工作的重要课题。

    “杏园”,相传曾是中国教育鼻祖孔子讲学的地方,这5尊雕塑形象逼真、栩栩如生,寓意着学校就是教书育人的圣洁之地;“书雕”,方方正正,厚重内敛,寓意着做人和做学问同等重要;“师圣阁”文化园地,墙面镌刻着30个传统国学经典故事,寓意着中华优秀传统文化博大精深;“棋盘阵”,寓意着人生如棋局,黑白分明,有起有落,要准确把握人生机遇,乘势而为;“九思”石刻,是《论语》中孔子对弟子的训诫语录,从语言、行为、道德、学习、做人等方面对学生提出了具体的规范要求;“问道石”“励志石”“求真石”,激励学生勤勉学习、砥砺志向,树立宏大人生目标;主干道文化长廊,彰显学校的办学理念、办学特色、办学成果,寓意着开启学校未来发展的新篇章;楼道文化,以国学经典和名人名言为主调,古朴典雅,肃穆庄严,契合学校的育人特色……如今的道北中学,草碧树青,鲜花交映,处处绽放着勃勃生机。 

    校园文化是塑造学校的灵魂,它就像水,看似柔弱,却“善利万物而不争”。积极健康的校园文化会对师生施加潜移默化的影响和教育,使他们在有意无意中受到启发与感染,产生一种完善自我的内驱力和约束力,进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。

    古语云“养人养心,养鱼养水,养树养根”,揭示的正是办学的真谛——心灵的碰撞与沟通,环境的营造与熏陶,成长的锻造与锤炼。教育管理的目的在于提高质量,而质量的提高离不开教师的辛勤与付出,离不开校园优美环境的熏陶与感染,这三者相得益彰,互相促进。来不得半点虚假,这就需要每一位教育工作者都能在纷繁喧闹的世界中静下心来,精雕细刻,慢慢打磨,真正“让教育回归安静”。

    (田少碧)

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