在全新理念下，西安欧亚学院的西区教学楼、北区教学楼E座先后完成改造，餐饮大厦和金桥餐厅正在改造中。由于改造理念新，改造标准高，西安欧亚学院每改造一栋楼都要耗费数千万元，成本高昂。因此，西安欧亚学院近几年又将校园改造项目分为大建设、中改造和微改造三大类，根据旧楼特征差异化选择具体改造方案，进而有效控制改造成本。“过去几年，我们选择改造旧楼而不去盖新楼：一是虽然西安欧亚学院旧楼改造成本高，但依然要比新建大楼低很多；二是希望学校保留自己的历史感，让学生们在西安欧亚学院就能感受到建筑在不同年代的生长，通过校园建筑和环境建构出历史纵深感和人文艺术气息。”胡建波说。

    实际上，伴随着教育教学改革、组织变革的深入和校园文化建设的推进，西安欧亚学院也逐步完成了从“环境好”到“好环境”的蜕变，其本质是在“以学生为中心”教育理念下，人、教育、校园建筑和环境三者关系的重构。大学校园里有形的建筑、景观和物理环境，同时也蕴含着历史、传统、文化和社会的价值，具有巨大的潜在教育意义。置身于校园的师生，也会通过对特定环境的切身体验和解读，在精神层面与建筑、景观和环境进行交互和对话。因此，校园环境潜移默化地影响着师生的态度、情感和价值观，大学的校园环境是一种“隐性课程”。基于这样的认识，西安欧亚学院“以学生为中心”的教育模式，不仅体现在教学服务和行政服务上，更重要的是体现在校园生活上。教育即生活，环境即教育。在西安欧亚学院的全新教育观中，校园不是简单的物理空间，而是充满能量的教育场域，校园环境本身就是学校为学生提供的教育产品的重要组成部分，扮演着极其重要的生活教育功能，因为学生不仅在校园中学习，也在校园中生活。

    2019年10月，西安欧亚学院正式动工建设西区学生综合服务中心，包括高层学生公寓、花园庭院等空间，集住宿、休闲、文娱、餐饮、社交等复合功能于一体，由极富创新精神的澳大利亚Denton Corker Marshall建筑事务所设计。这是西安欧亚学院2010年以来再度兴建的全新建筑，其目的在于以全新理念满足并改善学生的住宿需求，并系统提升学生生活空间的品质和体验。

    政府部门已经批准西安欧亚学院的校园建设规划，未来，西安欧亚学院将会出现越来越多面向未来的建筑。在胡建波看来，教育理念在不断变化，教育技术在不断进步，因此他主张大学校园不能一次性地用建筑将一切固化，而是要有能力让校园建设和环境像生命体一样不断生长。

    “很多人都没有意识到，环境对人的影响是巨大的，当人与空间产生共鸣时，就会积极地回应它。西安欧亚学院之所以对校园环境有执着追求，是因为我们并不只是将它视为教育设施，而是视为教育产品和服务中极重要的组成部分。”胡建波说，“环境育人一直是西安欧亚学院非常重要的教育理念，我们希望学生走进欧亚校园，就像走进了欧美大学一样，能在这里真正感受到国际化办学环境……我们必须要让学生知道什么是美好、什么是精致以及作为人应该如何诗意地栖居。”事实上，大学不仅是一个教育机构，还扮演着区域文化高地的重要角色，有着重要的历史文化价值，无论是整体规划、建筑美感，还是环境品质，西安欧亚学院都已经在同业中构筑起了整体的优势。

    从“我”找工作，到工作找“我”

    在电影《卡萨布兰卡》中，有这样一句台词：“你现在的气质里，藏着你走过的路、读过的书和爱过的人。”西安欧亚学院的环境育人，最终还是要体现为学生的持续成长和全面发展，而这样的发展并不是具体的几项技能，而是一个独立完整的、能够适应多变环境的人以及他的“精神长相”。走进西安欧亚学院，我们不难发现学生的精神面貌、言谈举止、穿着打扮和其他高校学生有差异。按照自己本来的样子去成长，西安欧亚学院希望学生能在这里看到不一样的自己，因此非常尊重学生的不一样。越来越多的学生和家长开始认同学校国际化的办学理念，并因此选择报考西安欧亚学院。这样的结果，也源于西安欧亚学院环境育人理念下系统的、结构化的学生培养体系。

    随着“以学生为中心”的教育理念和方法在学校教学体系中的逐步深入和落地，西安欧亚学院明确提出将“适应性”作为自己的教育质量观，即教育目标与社会需求相适应、教育过程与学生特点相适应、质量承诺与资源获取相适应。经过系统梳理，西安欧亚学院提炼出学生在大学期间的四个发展方向：第一是生理发展，例如通识教育学院的体育课程，社区的学生生活习惯培养，学校心理咨询服务中心提供的心理咨询等；第二是理性发展，主要通过各个二级学院提供的教育教学工作来实现；第三是职业发展，主要由学校职业发展与企业合作部（DCC，Career Development and Corporate Cooperation Department），以及各个二级学院共同负责；第四是社会化发展，目的在于让学生未来可以快速融入社会，主要由社区负责。这四个学生发展方向的提出，核心是全面改变过去高校人才培养主要依靠二级学院的单向度模式，建构起通识教育、二级学院和社区社团DCC三位一体，并分别有明确职责分工和清晰角色定位的立体化全面发展的人才培养新模式。

    2014年开始，每一名新生进入西安欧亚学院就拥有三个身份，一个是二级学院的学习者，一个是社区的住宿生，一个是社团成员。学生不再按学院和学科入住宿舍，而且要求每栋公寓楼必须四个年级学生均匀分布，每个宿舍至少有来自6个专业的学生混住，一是有利于不同专业思维碰撞，二是有利于学生扩大交往半径、延伸人际链条和积累社会资本，三是有利于各个学院相关活动资讯的跨专业传播。

    在全新应用型大学战略定位驱动下，西安欧亚学院在全校范围内完成以行业、产业为导向的二级学院重组之后，又推动各个二级学院进一步以各个专业具体指向的目标就业岗位的胜任力模型为基准重建专业，希望能全面满足相关岗位对毕业生的胜任力要求。为此，西安欧亚学院在全校范围内大举推进产学研一体化工作，并取得显著成效。

    以金融学院为例，在推进产学研一体化过程中，高声喊出了这样的口号——走出东门外，伴随企业一起成长，创造产学融合的育人环境！为了全面贴合产业发展方向，金融学专业分别设立与投资相关的金融投资方向，与大数据相关的风控征信方向，以及与金融科技相关的金融科技方向，三个方向分别与一家行业领军企业合作共建。为了与企业构建起实质性的紧密合作关系，金融学院创新性地开辟出联合实验室和联合研究中心等各类校企合作平台，推动企业将重要但不紧急的项目投放到平台上，由教师与企业员工共同以项目制方式推进企业真实问题的有效解决，学生也参与其中。例如，金融学院和熊纠纠教育科技（北京）有限公司共建大数据综合实验室，和美林数据技术股份有限公司共建可视化实验室，和北京百分点信息科技有限公司共建深度学习实验室。在这个过程中，企业低成本地获得高校的智力支持，金融学院实现应用型师资的有效培养，同时将企业真实项目过程转化为科研成果、学术论文和教学案例，并应用到实际教学中去，高效实现产学研一体化运营。

    同时，西安欧亚学院全面强化通识能力和有用知识的传授，倡导全人教育，提升实践技能。2012年，西安欧亚学院将基础部重组为通识教育学院，全面推进全人教育理念的落地实施。除了英语、计算机基础、高等数学、大学语文、物理、思政和体育课程之外，通识教育学院还围绕西安欧亚学院理想中的毕业生画像——重品格、会思考、善沟通，具有国际视野、创新精神和实践能力，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，开发出包括人文素养、科学素养、商务合作、批判性思维、结构化写作、Office技能等模块在内的欧亚DNA课程，作为学生通识能力培养的必修模块。2018年，西安欧亚学院又进一步将DNA课程内容更加凝练地整合为“写作与表达”和“思考与创新”两大模块，并适当增加了学分和课时。

    为促进学生职业化发展，西安欧亚学院在2018年将就业部门改组为职业发展与企业合作部，全面负责学生职业发展与学校产学合作。这个部门的工作团队和各个二级学院一起制定十年规划，针对各项工作建流程做标准，建立“一纵三横”的职业发展体系，将学生职业发展从大一到大四分成三个阶段。其中，大一和大二定义为职业认知阶段，大三定义为企业实践阶段，大四定义为职业发展阶段。各个阶段通过各类课程、活动、训练营、职业生涯规划大赛等方式建立支撑，搭建起一整套完整的大学生职业发展体系，全面提升学生在校期间的职业化发展水平。未来十年，西安欧亚学院在学生就业层面的发展目标是——10%实现全球高质量升学，20%—30%进入世界500强及独角兽企业工作，平均薪资全面超越同类本科院校。西安欧亚学院已经将整体目标细致拆解到各个职能部门和二级学院，由于职业发展与企业合作部同时分管全校产学研工作，因此可以全面实现与就业工作的高效联动和协同共进。

    西安欧亚学院的使命是“为学生提供高质量的教育服务”，这包括了高质量的教学服务和高质量的生活服务，具体拆解到社区就是要让学生有能力让自己的生活变得更加美好。在社区管理过程中，社区主管和辅导员会带着大家去学会清洁学会收纳，学会化妆学会着装，学会插花学会挂画……除了社会化发展，还包含大量生活美学层面的课程内容。通过二级学院、社区、社团三位一体立体化全面发展人才培养新模式的有效实施，西安欧亚学院的非课程类活动变得更加丰富多彩，也建立起更强的目标感和价值感。清华大学教育研究院“中国大学生学习与发展追踪研究（CCSS）”等各类调研结果显示，西安欧亚学院学生的社会实践和社团活动时间远高于国内高校平均水平。正如《哈佛政治评论》所言，课外活动为学生提供了大多数课堂教学无法提供的功能：团队合作、领导才能、顽强的毅力、良好的品格、社交关系以及在“现实世界”中学习的机会，大量的课外活动不仅有助于培养一个全面发展和有独立思考能力的学生，也为学生今后的学业和事业成功铺平道路。（潘东燕 赵军镜）