评 论 技术造就独一无二的教育

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2015-04-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  今年两会期间,“创客”一词备受关注,频频出现在2015年政府工作报告中。“创客”一词来源于英文单词“Maker”,意指不以盈利为根本目标,努力把各种创意转变为现实的人。目前,创客运动虽说是小众的游戏,但影响的行业却不仅限于制造业,对教育、艺术、服装等行业也影响深刻。我们可以想见,在“互联网+”时代,技术被寄予变革教育的厚望,而卢湾一小的“校园创客”行动,正在做出这样的探索。

  “校园创客”创出独一无二的教育。卢湾一小的教学信息化不是应用已有的数字产品,而是从一小学情出发、从一小教师出发定制的“专利”,进而形成的一种“特需课程”。“创客团队”的一切技术研发都具有教育属性,不以发明者的意志为转移。

  “校园创客”创出基于数据的真实学情。当其他学生在运动,一个学生坐在操场上休息时,教师会认为他运动量不足;但其实“此时”休息的学生是由于“彼时”跳绳动作不规范,过多地消耗体能而感到疲惫。在课堂上,看似每个学生都在做练习题,但事实上,他们面对不同题目的表现状态却不同。“云手表”、“云课桌”向教师提供了学生心理与体征的动态数据,数据本身没有价值,但通过处理数据,学校和教师可以得到信息。大数据面前,重新认识学情。

  “校园创客”创出新型教学方式。“云课堂”实现了资源的触手可及,实现了对学生需要的了如指掌,当需要与资源在“空中”握手,未来的教育将发生巨大的变化。网络化的学习,会让学生更加接近学习的真理。

  面向未来的教学过程离不开互联网,越来越多的教学都将借助云计算、大数据、移动互联网等技术实现。未来的教育,可以做到任何时间、任何地点、以任何方式、从任何人那里学习。但我们更要坚信的是,技术只是教育的一种手段,正如卢湾一小的“创客团队”始终坚持的:万变不离其宗的是教育,而不是手段。

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