读懂学生,让课堂更有效

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2015-04-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  我一直以为,当我和学生换位,我来当两天学生时,我一定是最优秀的,也一定会异常轻松。但当我真正坐在教室里和学生一起上课、写作业、参加班级活动时,我发现做一个好学生真的不容易。

  听不懂的尴尬。在第一天的英语课上,我彻底被震撼了。教英语的陈老师采用全英文教学,让我这个已经有20年教龄的老师也有些不适应,很多内容都听不懂。我环顾四周,发现全班同学都腰杆挺得笔直,认真听讲。下课了,我问旁边的一个同学:“陈老师讲的你能听明白吗?”他摇摇头。我听后,心中不由泛起一阵同情。其实,遇到这种情况,我们往往会选择逃避,或是做自己喜欢的事,但学生却一直坚持着,他们的内心一定异常煎熬。

  唱不好的羞涩。在音乐课上,胡老师教了一首新歌。由于我在上学时没有受到良好的音乐熏陶,因此我学得异常认真。但在胡老师检查每个同学独唱的时候,我才发现,原来自己“五音不全”,总是跑调。同学们的一片笑声,让我颜面扫地,很是不悦。但想想我的课堂,当我提问到一些有难度的数学题时,为什么没有顾及学生的感受呢?

  跑不动的无助。上、下午的大课间活动是最让我感到无助的。由于太久没有运动,在“○型跑”的过程中我累得上气不接下气。在坚持继续跑完的过程中,我不禁联想到,原来自己一直只是在一旁督促学生跑步,并没有和他们一起跑。这两天的锻炼,让我真正体会到运动能够让人坚强并充满力量。日后,我要每天和学生一起运动,一起“同甘苦,共患难”。

  写不完的作业。临近期末,因此各科的作业都比较多。我在写家庭作业时发现,原来我只是为了完成老师布置的作业而写,并没有去思考如何学更有效。我在写作业上花费了大量的时间,读课外读物的时间所剩无几。我不禁思考,我能否不再为学生布置过于繁重的家庭作业,而是给学生更多反思的时间,让学生在课下有更多的时间阅读自己感兴趣的书目,发展出自己的兴趣爱好。

  ……

  原来,学生也有这么多“苦衷”。作为教师,我们应该蹲下身子,与学生平等对话。因此,我改变了教学方式,与孩子们一起制订数学学习计划:

  计划一:每天的数学作业由在5分钟之内完成,慢慢地过渡到不留作业。

  计划二:遇到不会或不懂的题目,在课堂上可以直接提问;在家庭作业中有不会的题目,可以写上“不会”,第二天主动问老师。

  计划三:如果其他科目作业过多,晚上10点还没有完成,家长给老师写一个便签说明情况,数学作业可以当天暂时不完成。

  读懂学生是教师毕生的功课。作为教师,我们是否应该好好反思一下自己的教学行为,看看我们是否真正读懂了学生,是否真正促进了学生的发展。当我们真正读懂了学生,我们便会发现,每个学生身上都有闪光点,幸福也早已跃然纸上。读懂学生,用童心感受童心,让课堂充满智慧,让教师充满思想,让教育充满幸福。

  (作者单位系河南省郑州市金水区实验小学)

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