陕西师范大学秉持“扎根西部、甘于奉献、追求卓越、教育报国”的“西部红烛精神”，扛起西部基础教育的大旗。学校德育与师德研究中心联合西咸新区教育部门深入探索基于服务学习的爱国主义教育实践机制，强调在实践活动中学习，将爱国主义教育和社会志愿服务结合起来，沟通了学校与社会，增强了爱国主义教育的亲和力，使有意义的事情有意思起来，深受广大中小学生喜爱。

    协同创新，关注“U-G-F-S”深度合作育人

    学校历来重视校地合作，全面服务陕西省基础教育，先后与陕西省教育部门联合成立国家教师发展协同创新实验基地、陕西教师教育创新与发展联盟，共同建设陕西教师发展研究院，全面发展大学（University）与政府部门（Government）、基金会（Foundation）、中小学（School）的合作伙伴关系，全面促进了中小学教师对于教育实践的深度思考与素养提升，同时也为学校教育科学研究提供了丰富的实践土壤，深化了对于实践的理解。研究者需要走出“书斋”，走进“田野”，要“把论文写在祖国大地上”，把研究成果应用到中华民族伟大复兴的社会实践中。学校德育与师德研究中心依托中国教育学会教育科研重点课题“基于服务学习理念的爱国主义教育实践研究”与田家炳基金会“基于服务学习理念的‘德育六品’教育实践”项目，与陕西省西咸新区的广大中小学校一起广泛开展爱国主义教育，充分发挥部属师范大学对于地方基础教育的引领带动作用，把思政小课堂与社会大课堂有机结合起来，让爱国主义教育焕发勃勃生机。

    服务学习，融通爱国主义教育的知情意行

    通过引导学生参与社会实践活动，在具体生动的实践中锻炼学生。学校德育与师德研究中心基于《新时代爱国主义教育实施纲要》，针对当前爱国主义教育重知轻行、体验缺乏的状况，利用陕西省丰富多样的革命场馆、历史场馆、中华优秀传统文化场所等爱国主义教育资源，提出基于服务学习的德育理念，引导学生在社会服务中学习，融通“知情意行”，将爱国主义教育与社会服务结合起来。与中小学一起探索出以“社区生活—主体参与—实践体验—反思澄清—价值内化”为基本结构的爱国主义教育实践模式。学校与广大中小学一起，密切联系社区、家庭，丰富拓展爱国主义教育校外实践领域，走进纪念馆、展览馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育场所，广泛组织开展学雷锋志愿服务与公益活动等，使学生获得丰富的爱国主义教育体验。

    合作与探究，指向爱国主义教育的深度学习

    学习不能停留在知识学习的浅层，要指向知情意行相融合的深度学习，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题。学校德育与师德研究中心坚持爱国主义教育要从社会问题出发，组织广大学生积极参与社会实践活动，在活动中充分重视学生的主体性、合作性与探究性，学生不再是“被教师安排”去做某些事与思考某些问题。如，利用周末和节假日，组织学生去各类革命纪念场馆、历史文化场馆志愿做导游，通过自己的行动来服务社会、服务游客，进而锻炼自己，把自己所学与实际问题深度结合。在活动中，学生充分发挥主动性，自己提出问题，在教师的引导帮助下研究性地探讨问题。

    分享与激励，激发学生的爱国主义情感

    服务社会不是“做苦力”，而是一种结合兴趣展示自己的活动。学校德育研究团队与中小学校对于服务学习的评估不是简单地给出等级、评定优良中差，而是一种展示、分享、激励与反馈。在每次活动结束后，组织学生分小组进行交流分享，诉说自己的学习成果、遇到的困难、体验与感受；中小学校及时将学生的服务行动以微信推文、校园广播等形式进行宣传展示，从而激励学生。在学期末，鼓励学生制作学习成果汇报PPT或小组宣传册，邀请家长、相关场馆人员、指导教师等参与学习成果分享会、庆功会，通过各种媒体、途径宣传服务学习所取得的成果，表扬学生在服务学习中的优良表现。这些活动能使学生的服务学习经验得到肯定，使学生为他们所做的事感到自豪，且能增强他们的自尊感，使他们以后更愿意继续参与服务学习活动。

    有趣有意义：爱国主义教育焕发活力

    学校德育与师德研究中心与西咸新区教育部门协同创新，经过长期探索与实践，摸索出基于社会主义核心价值观、以爱国主义教育为核心的德育内容体系，以服务学习理念为基础、家校社协同、知行合一的德育实践体系。基于服务学习理念的爱国主义教育实践机制，能够很好地沟通学校与社会，让知情意行的关联更紧密，把教师指导、家长参与和学生主体结合起来，提升爱国主义教育的效果。在田家炳基金会的支持下，编写中小学《爱国主义教育读本》（西安交通大学出版社，2017年），通过审查被列为陕西省中小学素质教育教材。相关成果先后获得2018年国家教学成果二等奖、2018年团组织优秀研究成果一等奖及2022年陕西省基础教育教学成果特等奖。

    （张同光 胡金木）