家长希望自己小孩是天才，但并没有想到孩子的前途在什么地方，所以要好好想想。因为进来后其实还有很长的路要走。一个能力不足、兴趣不足的孩子进来后是很痛苦的，对一个有能力有兴趣的小孩，才是一件很好的事情。

    ：今天，在“双减”背景下，您怎么看待在基础教育领域进行拔尖人才培养所面临的压力？

    丘成桐：对于孩子的学业发展，每个家长都很紧张，因为觉得自己的小孩是天才，其实这是一个错误的观念。如果硬将小孩子变成天才，对他终身是一个痛苦。

    我在哈佛大学有个博士后，是马来西亚的“天才”，12岁就进了大学，很年轻做了博士后，但我其实从不在乎谁是不是天才，也没有注意过他的年龄，我只在乎他做了什么东西。我想他是比较聪明一点，但不是大天才，可是他的父母认为他是大天才，不停地逼他，以至于他患了重病最后不得已离开了。我也从来不认为我是天才，就是早熟一点儿，能够多懂得一些东西。年纪不是最重要的，有很多大数学家要到四五十岁才成名，才真的做了最伟大的工作。年纪轻做到和年纪大做到是一样的，重要的是你最终做出了多么重要的工作，付出了多少努力。

    现在“双减”，很多人也来问我。我想说，我做的是我觉得应当做的、有能力做的事，先从培养一小部分学生开始。对于我来讲，培养一批一流的数学家是我的专长，过几年后能够培养几百个好的数学家，就能改变整个中国的数学环境。一个大国，包括美国在内，好的数学家全部加起来也就几千个。假如我们一年内能培养一两百个学生，是很不错的，很快就能赶上世界水平。中国要想成为一个数学大国，一定要在本土成长一批好学生，目前中国也具备这样的条件。