学校组织管理有最佳的人数与结构。一旦人数不足，结构缺失，就无法有效完成任务；一旦人数过多，结构复杂，那么沟通成本就会很高，从而导致结构臃肿不堪。那么一个小型组织最佳人数是多少呢？相关研究表明3—7人最为合适。这种小型组织的好处是大家高度熟悉与默契，组织中任何一个人的缺席都会有人迅速补位。同时，任何人的懈怠都能被组织中其他人迅速觉察，并引发组织内部的群体压力。

    （南明教育集团总校长 魏智渊）

    一个组织的发展一定会约束个体行为，而人的个性是追求自由，两者之间天然有冲突。我们要做的就是在个性发展与组织责任约束之间找到一条解决之路。在今天的组织管理中，最重要的应该是赋能，而不是管控。

    （北京大学国家发展研究院教授 陈春花）

    管理是代替不了治理的。领导人在做好管理的同时还要学会在治理上下功夫，不能简单地将治理看成限制管理层，而要看到它会让团队更规范且稳健地发展，在关键时刻还能保护自己。

    （中国企业改革与发展研究会会长 宋志平）

    每个人都有不足，大多数人的智商和情商都差不多，但慢慢差别就出来了，差在哪里？看你会不会学习，通过学习不断完善自己。学习是我们与别人竞争的最重要的壁垒。

    （复星联合创始人 郭广昌）

    谈到管理者的任务，许多建议都是从制订工作计划入手。这听起来有道理，但这样做却很少管用。计划总是停留在纸上，始终只是良好的愿望，很少兑现。依我的观察，有效管理者不是从工作任务入手，而是从时间入手。他们首先做的不是制订工作计划，而是弄清楚自己的时间都花在了什么地方。然后，他们努力管好自己的时间，拒绝那些不会带来成效的时间要求。最后，他们把自己的“可支配时间”集中成大块的连续时段，做重要而有效的事。

    （摘自《卓有成效的管理者（55周年新译本）》一书）