中层干部是一所学校的“四梁八柱”。新建学校挑选和培养好中层干部是学校发展进步的关键工作之一。选拔中层干部的导向与学校培养人的导向是一致的。

    实践证明，干部首先要具备思想端正、品德高尚、有大局观的品质。其次，干部要有责任心，善于学习。责任心是一个人对工作重要性的认识程度的体现，是工作得以落实的基本保障。年轻人的知识结构和管理经验不够完善和丰富，只要善于学习，坚持学习，就会不断进步。再次是业务水平，突出的业务水平能带领教师站在更高的平台，更有效地解决问题。再就是协调能力，面对不同的工作对象和工作任务，干部需要有较高的情商和灵活的处理方法，从不同角度调动不同人群的积极性，共同完成好工作。

    新校成立，教师来自四面八方，互相不太熟悉，校长对教师的优势和不足、性格和工作方式等了解也有限，在安排中层干部的时候，最好只任命部门负责人，在试用期内观察干部的适应情况和工作表现，必要时进行调整。

    五源河学校建校之初，小李老师因为语言表达能力强，协调能力不错，对行政工作有较大兴趣，被安排在某处室担任干事进行观察培养。一两年下来，学校发现小李老师虽然工作比较负责，但是处事冒进，爱贪小便宜，容易出现纪律问题。学校综合研究后，认为该老师不太适合行政岗位，于是进行了调整。

    选好了干部，校长要大胆放手，让干部在实践中锻炼。

    首先，校长要率先垂范，带领中层干部读书学习，不断学习新的教育教学理念，保持业务和管理水平的高度，同时不断修炼品性。读书是成长的重要途径，也是教师提高文化底蕴、丰富教育思想的重要方式。

    其次，要给中层干部群体做好思想建设，在明确工作职责的同时要有大局意识，建立联动机制。明确职责有利于中层干部在负责的领域开展深度研究，主动思考，提出有建设性的意见和建议，创造性地开展工作。在实际工作中，有些工作是综合性的，涉及多个部门，这时学校会综合考虑指定一个部门具体负责，其他部门配合。学校应当引导中层干部从学校大局出发，建立联动互助机制，一个部门牵头开展工作，其他部门要积极配合支持，团队共振，集体承担。

    中层干部的角色比较复杂，既要承上启下，又要独立研判，研制工作方案，有效推进工作。学校需要帮助他们做好角色定位，不仅要对校长负责，而且要对全体师生负责。把关心师生、支持师生发展、促进师生进步当作自己工作的重要使命。

    再次，要培育中层干部的独立自主工作意识和能力。五源河学校要求中层干部要学会制订书面工作方案，这个过程是深度思考、明确表达、不断完善工作思路的重要过程。学校规定中层干部在主持布置重要、复杂的工作时，必须将书面工作方案发给教师并进行解读。这样执行起来减少了过程中的模糊推诿，效率很高。中层干部还要跟踪落实、指导、评价和反馈总结工作，逐渐形成认真、深入、专注、有始有终的思维模式，保证工作质量，并且常做常新。

    最后，培养中层干部也要“因材施教”。中层干部往往是表现突出、比较有发展潜力的年轻人。年轻人敢闯敢干，不怕吃苦，但因为历练不够，经验不足，工作过程中难免会出现不同的问题。校长要关心中层干部的成长，关注他们的工作状态，勤观察、常提醒、多辅导、多鼓励，帮助中层干部把每一份工作都做出成果，树立他们的信心和威望，让他们掌握有效工作的方法。对于比较成熟的中层干部，要鼓励他们学会培养好、带领好自己的团队。大家集体研究工作，集体承担，真正做到事事有人管，如此整个学校的工作就基本全方位落地了。

    新建学校百业待兴，挑选和培养好中层干部，全面推动学校工作就有人可用了，发展变化也就指日可待了。

    （作者系海南省中学卓越校长工作室主持人、海口市五源河学校校长）