清晨，微风送爽，孩子们在教室里一边唱歌一边做操。看着孩子们的笑脸，我的好心情也荡漾开去。

    棪生做完早操示意我过去，告诉我一个情况：地板上有好几团口香糖，又黑又黏。我走过去看，在第一排和第二排座位之间看到好几块已被踩扁的黑乎乎的口香糖。其他学生也探过头看，有孩子皱着眉头低声说“恶心”。

    粘在地上的口香糖显然不是讨喜的物品，再想到它的黏性，我已经想象到了清理的艰难。

    这时，周围有孩子小声讨论说“这是谁吐的呀”？人群围观，开始聚集。事情既然已经发生，此刻追查“肇事者”显然不适宜，也不利于问题的解决。我当即请学生回到座位，同时大脑快速运转：用什么工具能铲走地上的口香糖？

    我拿起地板上三角形的门挡，蹲下，利用它的尖角铲地上的口香糖，哪知口香糖“一骨碌”又粘在地上，变成更薄的一层。

    棪生拿着从讲台抽屉里翻到的一小块刀片，加入我的行列。“孩子小心，慢点儿。”我提醒棪生。云曦也来帮忙，他用的工具是水彩笔的笔盖儿。孩子们主动加入，我感到一丝感动和宽慰。

    比较大的口香糖还能铲起来，小小的、薄薄的那种就非常难清理。棪生告诉我，将热水和洗洁精混合在一起能清理衣物上的口香糖，地板上的口香糖不知道能不能用这种方法清理。我决定试一试，准备下午用洗洁精和热水再来清理这些顽固的口香糖。

    棪生也找到了办法，借来一张75%的酒精湿纸巾，一边用小刀片铲，一边用湿纸巾擦地，竟把一块薄薄的口香糖清理得干干净净。我们三个人顿时眼前一亮，大受鼓舞，继续热火朝天干起来。

    我和孩子们不生气、不抱怨、不着急、不互相指责，努力改变地板被口香糖污染的状况，并且不断尝试新方法。

    科源也加入了我们的行列，他拿出酒精湿纸巾帮忙擦地。我们或趴或蹲在地上，或两人合作铲一块口香糖，或者一人铲一块。10多分钟的清理口香糖行动结束后，地板恢复了往日的光洁。我们看着彼此，不自主地笑了。

    其实，要找到口香糖的主人并不是一件难事，看我们没有指责“肇事者”的意思，那个孩子也早已面露愧色，后来也加入到铲除口香糖的队伍，承担了应该承担的责任。

    “老师有件事拜托你，以后不要再带口香糖到学校来。如果在别的地方吃，也一定记得妥善处理。”我对“肇事者”说，那个孩子听了一直点头。

    每个老师都会碰到突如其来的小麻烦、小插曲、小意外，是紧张焦虑、抱怨指责，还是不管不问、置之不理？都不是，我们应该把焦点落在解决问题上。就像学生一开始留意到这块被污染的地板，然后找工具，师生一起努力，少说多做，最终解决了粘在地上的口香糖，也教育了犯错者。

    （作者单位系广东省深圳市福田景莲小学）