赵老师遇到的困境具有普遍性。归结而言有两点需要思考，一是发现问题后如何在第一时间作出恰当的反应，二是如何看待问题并采取措施。

    学生的问题是教育过程中最宝贵的教育资源，是教育的起点。班主任发现学生热衷于玩游戏，要冷静思考学生的需求，反思如何满足学生需求的同时引导学生学会选择，学会合理安排时间。为此，班主任可以在班级举行以“聊聊‘后宫’那些事”为主题的辩论会，正方的辩题为“‘后宫’让我后悔莫及”，反方的辩题为“‘后宫’让我后来居上”，让学生从正反双方各抒己见，谈谈玩游戏的感受，对身体健康和学习的影响，为什么喜欢这个游戏等。

    通过辩论会，一方面可以让学生释放自己的真实情绪，学会表达，另一方面班主任也能从中了解学生的真实想法与需求，进一步改进教育管理理念，提升育人能力。

    尤为重要的是，班主任要看到“后宫”游戏中隐含的价值，即学生从不断自我努力中感受到的那种自信与快乐，这种自我赋能是每个人走向成功的基石，也是一种催化剂，是非常重要的成功体验。当下学生实现成功体验的路径过于单一，整天围绕着“学习、考试、分数”确实让人沮丧，为此我们非常有必要从学生心理特点出发，创设更有吸引力、更健康的“游戏化”活动，为学生自我赋能助力，这才是解决“后宫”之扰的真正良策。

    （作者单位系浙江省杭州市萧山区第十一高级中学）