据了解，2017 年以来，翠北实验小学党员教师带头执笔，每周一封家书，“见字如面，纸短情长”，无论寒假暑假，一封不落，这已成为学校师生、家长之间的温暖桥梁。

    如果说学校创新的党建工作促进了课改品牌的建设，那么党员教师的积极转型则为课改增加动力。

    被李巍“挖”到翠北实验小学的数学组组长高众，在家校共育中大胆提出数学“零作业”并付诸实践，他还带领学科组不断同课堂“较劲”，改进教学，让学生学得更好也更轻松。

    罗湖区翠园东晓中学将目光锁定在“区域教师发展的卓越样本”上，校长舒军华表示，英语科组长彭海欢等教师代表，已成为学校课改的中坚力量，也是“卓越样本”的代表人物。

    而在罗湖教育系统引才育才行动中，地理教师刘春明因为探索课改而被看中，从一线教师提拔到区教科院做教研员。善于“化”难为易，“化”抽象为具象，让学生在高阶思维中会学、乐学、学好，这与刘春明后来深度参与到数字化“思乐课堂”的价值追求一样。“简单、快乐、高效是我们追求的境界。”刘春明以此为标准，经常在区域内上示范课，带领更多教师参与课改研究与实践。

    课改主张与育人价值共振  党建促课改走得远

    2月22日，罗湖高级中学开学第一天，高一、高二学生的座位变了，教师的教学方式也变了。在“学习者中心”理念的指导下，学生小组合作学习，进一步凸显了数字化“思乐课堂”的实践价值。

    在滨河实验中学，学生借助自主学习单，结合12xue互联网教学平台、学习机、各类学习资源进行“静悄悄”的自主探究与合作学习……

    在罗湖区，越来越多的课改学校深耕课堂，让“思乐课堂”理念变成学生成长的价值引领，让课改成果辐射引领更多学校发展。2020年底，锦田小学党总支部副书记陈有新、文科党支部书记潘光钰等一行曾赴广西隆林开展“携手共进，助力隆林”党员教师送教以及“思乐课堂”网上直播授课、线上教研活动。

    郭玉竹认为，数字化“思乐课堂”是落实立德树人根本任务的罗湖探索、罗湖范式，需要不断从课堂研究走向深度实践，从整体建构走向个性创造，以课堂高质量撬动教育高质量发展。

    目前，罗湖以党建推动课改的成效已经凸显，引起同行和社会的关注，系列展示活动获得高度认可。

    殷刚表示，要打造教育强区，就要聚焦课堂、教师，并结合未来教学发展的趋势进行课堂教学改革，数字化“思乐课堂”建设成为罗湖区课堂改革的重要方向，这种模式能让学生乐学、悦学、好学，由被动学习到主动学习。而党员教师的先锋作用，党建引领业务发展的态势，正在奏响罗湖高质量发展的“交响乐”。