教育心语

    ?创新即归原。就教育来说，归原就是多育少教，让学生自主经历、自主体验、自主管理、自我成长；就教学来说，归原就是让教师少教、学生多学，让学习真正发生在学生身上；就管理来说，归原就是多理少管，就是首先改变自己而不是他人，用管理者自己的改变影响带动师生的改变。

    ?我们要将“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”的理念迁移到教育管理工作中，相信校长，解放校长，利用校长，发展校长；相信教师，解放教师，利用教师，发展教师。

    ?学校管理中，要做到“管理不再一条线”。在以前的工作落实中，往往总是校长牵头，中层干部及教师只是执行，这势必影响教师积极性、创造性的发挥。“管理不再一条线”，就是超越这种自上而下的单向管理机制，实施项目管理，让有专业能力、工作热情的教师成为项目负责人，为更多的人搭建成长平台，让更多的校长、教师成为创造的主体，从机制上激发广大教师的工作内动力，提升其成就感、幸福感。

    ?课改，改机制、改流程、改关系等，其实质是通过这些要素的变革来改变人。课改就像学游泳，学会游泳的关键是持续实践、练习，没有学会游泳之前，频繁换游泳池是没有意义的。

    ?课改之道是什么？这是许多校长困惑的问题。其实，“道”字已经给出了答案：一个“首”字，一个走之旁，就是说，首先是行动，是做，而不是想和说。“课改会不会影响成绩”“课改会不会导致教师抵触”……各种各样的会议上，经常有校长提出类似的问题。其实，这些问题都是没有进行实质性课改行动前想象出来的问题。正是这些想象出来的问题，让一些校长和教师激动之后没有行动。