他叫酒井秀也，一听就知道是个日本人。我叫陈六一，是一名小学教师。

    14年前的8月，酒井秀也从日本随母亲来到上海求学；恰好同年同月，因为追逐梦想，我辞别故土，应聘到上海长宁区一所民办学校执教。于是，茫茫人海中，有了亿万分之一的相遇，24岁的我与11岁的他成为师生。

    没想到，他的普通话说得极好；更没想到，他特别喜爱“三国”。我打心眼里喜欢这个虎头虎脑的孩子。相信你也一定觉得，作为班主任的我，幸运地遇上了一个好学的学生。

    然而，我的麻烦就要拉开序幕了。

    一次美术课上，他画了只惟妙惟肖的猴子，趁老师不注意，贴在老师的后背上，惹得全班同学哈哈大笑。后来，他又整了一幅“黄鼠狼给鸡拜年”的漫画在科学课上传播，气得科学老师一把鼻涕一把眼泪地向校长告状。

    接着，学校第一次月考，他的数学成绩37分。而在语文老师的公开课上，他说“昨天排练时，您让我们回答爱庐山，乐意游庐山”，“但是庐山雾多、雨多，我不喜欢”。

    接着，他鼓动全班同学不要吃学校提供的午餐盒饭。

    一个月里，我被校长三次请进办公室。

    老实说，我没有觉得秀也犯了多大的错误，反而从中感觉出他的真诚与可爱。我回答校长：“老师应该包容孩子的稚气。如果换个角度看，说明秀也在内心深处挚爱着自己的任课老师，希望老师们带着他一起欣赏美、追求真。虽然他的数学成绩差了一些，但帮助他进步不正是我们学校的责任与义务吗？”

    显然，校长并不接纳我的观点。于是，我离职上海，前往深圳。

    本以为这段失败的从教经历可以就此结束，然而没过多久，酒井秀也和父母出现在深圳。秀也一见面就递给我一张纸条：“老师，请和我们一起战斗！”

    在学生、家长的压力下，原来执教学校的校长竟邀请我回校，并表示不会再干涉我的教学理念与行为。于是，我把课堂搬进了“思考乐书局”，搬进了“锦江乐园”，搬进了“共青森林公园”，我与学生们一起研究轮滑与数学的关系，研究扑克魔术与数学的关系；我们在外滩演“三国”，在上海大舞台演莎士比亚；我们把家庭作业扔进了纸篓，我们在午夜时分静读《苔丝》、《夏洛的网》……

    两年的时间，转眼已逝，尽管小学毕业之时，酒井秀也的数学成绩勉强考到70分。但10多年来，秀也总是念念不忘曾经与我一起学习的岁月。在这两年，我的教育热情被激发，教育才智被调动。原来，我可以吸引学生探讨哥德巴赫猜想，可以刺激学生写下一本又一本读书笔记……

    今年5月，秀也从台湾师范大学研究生毕业了，旋即飞到苏州与我见面。他说：“老师，我也要在中国教书，我要成为像你一样的优秀教师。”

    至此，我全然明白，师生就是一种相互告慰的关系。这种关系，好比父子，又好比朋友。不过，比亲情少了血缘，比友情少了天真，可又比亲情多了一份精神，比友情多了一份责任。原来，师生就是在缘分到来时，一路成就完善彼此，然后各自珍重。

    （作者单位系江苏省苏州市阳山实验小学校）