作业设计提质升级 精雕细琢润物无声

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2023-04-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    作业是学生检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用的重要载体,亦是教师改进教学的参考。“双减”对学校的作业管理和教师的作业设计提出了更高的要求。重庆市綦江区陵园小学顺势而为,坚持素养导向,全面提升作业和命题设计的科学性,使核心素养落地,为学生成长赋能。

    专业引领,素养导航,以培训明晰作业之“道”

    教师是作业与命题设计的关键。为使教师辨明素养导向下作业与命题设计的方向,学校开展了一系列培训活动。先后邀请巴蜀小学等名校的教师团队、区教科所专家等到校开展专题讲座,围绕作业与命题的设计与实施,对教师进行专业指引。技术为作业赋能、构建校本资源库、单元整体设计作业、素养立意的命题设计等作业新思路,提升了教师作业与命题设计的能力。新课标颁布以来,学校积极组织教师参加各级各类培训,认真解读新课标,领会学科核心素养的内涵,更新作业与命题设计理念,更加关注学生差异、作业与教学协同、作业的系统设计及反思改进,为优化作业与命题设计奠定了基础。

    校本教研,课题深研,以研究探寻作业之“术”

    编制高质量的作业与命题,需要以研究者的姿态借助团队的力量。为使教师在研究与实践中找到提高作业质量的路径,各教研组开展了素养导向的作业设计主题研究,从作业目标、作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业差异性等方面入手,深入探究“双减”背景下作业与命题设计的策略,进一步丰富了作业的内涵和分类,将作业纳入课程视域,更加关注作业的育人功能。语文、数学、英语三个学科组还结合班级学生实际精心研制了作业单,以课程标准为主轴,聚焦学科核心素养,按照课前预习、课中练习、课后拓展三段,优化作业模式,使之与课堂教学紧密融合,成为课堂教学的辅助工具,引领学生自主学习。

    为进一步深化作业研究,学校组织教师申报了“小学课前三分钟微课程体系构建与实施研究”“小学拼音作业设计与实施研究”“‘双减’背景下小学语文作业有效设计研究”等市区级课题,以点带面,以科研的方式助推作业研究。学校还开展了单元作业设计竞赛、“三题”能力竞赛,教师全员参与,以赛促训、以赛促研。每一名教师都提炼梳理自己的学科作业设计研究成果,优秀成果在学校第五届学术年会上进行分享,促进了成果的推广应用。

    精细统筹,严格督查,以管理优化作业之“质”

    为提升作业管理效能,学校细化作业管理,严控作业量,力求作业更加优质轻负。以家长问卷、学生座谈等方式进行调研,对作业实施情况进行数据化分析,发现作业中存在的问题,及时跟进与解决。多管齐下做好作业统筹,控量提质。健全作业管理办法和作业公示制度,班主任作为班级作业管理的第一责任人,严格控制班级作业总量。用好“三本”(作业申报本、作业批改记录本、错题修改本),并要求语文、英语、数学学科常规作业统一使用学习单,其余学科聚焦素养训练。

    学校还实行了“三级”联动作业管理模式:教研组长是本学科作业设计的组织者,年级蹲点行政是年级各班作业总量的把控者,教学处是各年级各班作业情况的监督者;坚持每月常规检查和每周随机抽查相结合,把好作业布置规范关、作业内容规范关和作业批改规范关,形成作业管理合力。督查结果作为教师教学常规考核的内容,纳入个人年终绩效考核。

    展示交流,七彩乐评,以评价增进作业之“效”

    作业本质上是学生自主学习的过程,课程视域下的作业变革呼唤评价的变革,使孩子在作业过程中不断生长。为进一步梳理作业研究成果,学校搭建平台,分学科组开展常规作业、特色作业展示交流活动。语文、数学组的思维导图、绘本作品,书法组的作业长卷,美术组的各色图画,英语组的思维小报,点亮了校园。假期的素养闯关,开学季的厨艺展示,让作业进阶成为看得见的风景。此外,学校还以“七彩乐评+++”综合素养评价活动为载体,跨学科整合,把各个学科不便于用纸笔测试的、对培养学生的关键能力又非常有用的内容,按照不同年级的不同主题进行整合,设计综合素养闯关,学生以小组为单位进行展示,切实促进了学生综合素质的提升。

    学校深知,高质量的作业设计,根本上是统筹思考作业与课堂教学目标的一体化。进一步促进教学与作业协同,紧扣核心素养设计高质量的进阶作业;基于学生差异,丰富作业内容与梯度,形成校本资源库;研发有效的作业评改工具,实现智能化数据分析……未来之路,已在脚下。持续进阶、走“新”更走“心”的作业和命题设计,已成为一个有力支点,助力学校开辟管理新境界,打开教师发展和学生成长的精彩天地!

    (重庆市綦江区陵园小学副校长 刘忠伟)

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