□潘瑶菁

有现代化的国民，才会有现代化的国家。公民素养的提升不能一蹴而就，或者等待主体成人后自行获得，而是需要从学生阶段开始着手。正如朱永新《致教师》中所言：“只有教师在课堂里面和学生讨论环境、人口、资源等问题，讨论战争与和平，讨论公平与效率，才能唤起孩子们对这些问题的关注。”

而在当下，不少学生却与真实世界存在严重的断裂，他们安居室内，对发生在外边的重大变故无知无觉，每日浏览热搜榜单上的明星八卦。依凭这样匮乏苍白的生命经验，他们要如何读懂语文课上意在言外的文章，如何理会历史课上风云变幻的往事？

上学期的第一节班会课，我在黑板上写下三个大字：“今日谈”。我自己先下场，点评了那几天引起广泛关注的《外卖骑手，困在系统里》一文，面对“外卖算法逼着小哥舍命狂奔”的争议，谈了自己的观察和看法。我讲完后告诉学生：从明天起，话语权交给你们。所有人轮流在班会课前5分钟进行题为“今日谈：我对……有话说”的时评，针对今年发生的某个社会事件进行评论，最重要的是，一定要突出个人见解。

本来参与度有限的班会课上，学生们开始热烈讨论华为芯片与创造力，疫情之下的民主挑战，从经济萧条到小区附近因大修而给人困扰的公路，从美国的总统大选到所有人投票的班委选举；而这学期，歧视女性的广告，北京的沙尘暴，疫苗接种的种种问题，近日热映的电视剧《觉醒时代》中对党史的呈现……都纷纷进入学生们的视界。当意见不同的时候，他们还热情洋溢地彼此辩论，争相说出自己的观点。

当有学生谈到国人法律意识淡薄时，我更是请了律师给他回信评论：“现代法治理论和大家理想状态中的法律意识应该是怎样的呢？我认为主要有这么几点：第一，法律意识是一种权利义务意识。第二，法律意识是一种程序意识，要严格按照法律程序办事，不能随心所欲。现代法治希望得到正义的结果，但是更加注重正义的过程。第三，法律意识是尊重法律的权威。要使用法律手段来解决问题，而不是靠武力，也不是靠人情走后门。并且要尊重法律的裁决……”

当我读完律师那3000多字的长信时，学生们的掌声久久不息。我想要用这样的小惊喜告诉他们，只要发声，声音就能被其他人听到，被整个世界听到。那个得到回信的学生，后来成立了时评社团，用每周社团课的时间，组织社员们将这场谈话继续下去。他有一次聊天时告诉我，以后想要在大学读国际政治专业。我很高兴看到一个年轻人的理想被班会课上所讲的内容点燃。

在这些主动发言之后，我会和学生们谈学校布置的班会课主题，如“生涯规划”“规则意识”“红色教育”等，再谈我们存在的与之关联的班级问题。这时，学生们不仅不会有抵触情绪，反而会有一种社会批评的参与感，真切感受到自己的感想被往深处推，变成了观察和情怀。而忘记了值日的任务，没做到垃圾分类，上学迟到了一点点……这些都成了让他们更为在意的公民素养。

如此切磋琢磨，学生的“今日谈”越到后来，越是让我既惊且喜。他们终于学会用自己的眼去感受世界、体会世界，而不是沉浸在自己的小圈子里，不愿走出第一步。我忍不住揣度，当这些学生多年后真正进入现实，会不会有一天回想起当年在班会课上第一次有了对这个世界的担当，看到自己作为一个少年公民言说和作为时的浑身光芒？

（作者系宁波市效实中学班主任）