听写吉尼斯
□绍兴市稽山小学 董 海
这学期学生的词语听写和段落默写情况比上学期有明显进步,有7名学生连续4次听写满分。他们期待着,能拿到本学期的听写吉尼斯荣誉奖状。
事情的起因是这样的。上学期,我接手了一个新班级。全班45名学生,每次单元听默写(5次),只有三四个学生能得满分。
听写检查前一天,我会向学生强调要好好复习,可每次测下来,都让我大失所望。
我知道,最主要的原因是学生不重视。为改变这种现象,我决定推行一项活动——听写吉尼斯,来激发学生的学习兴趣。
午习课上,我宣布了计划。学生们都很好奇。
我继续说:“期末我要统计听写成绩,哪位同学一学期下来听写满分次数最多,就会得到一张吉尼斯奖状,还有小礼品。”
学生们听我这么一说,都很兴奋,有几名女生还喝彩叫好。
接下来,我感到学生对听写的重视程度在慢慢上升。如果我说中午要听写,课间就会发现有好几对学生在相互练习听写。
在正式听写前,学生还会要求再给两三分钟看一看、记一记。
一位家长给我留言:“董老师,我家孩子近段时间词语抄写很认真,抄完后,还主动要求我给他听写。”
一段时间下来,我发现学生的听写质量明显提升。
我还惊喜地发现,郦熠楠已经连续5次听默满分。我在表扬他的同时,进一步旁敲侧击:“郦熠楠是全班唯一一个连续5次满分的,希望郦熠楠继续保持,到时候老师给你颁个吉尼斯奖。”
“全班唯一”这几个字我说得特别慢,特别重。
期末的听写吉尼斯奖有两项。一项是听写次数满分最多的吉尼斯奖,有两名学生获奖。另一项是听写满分连续次数最多的吉尼斯奖,不负众望,由郦熠楠获得。
学生很喜欢此项活动,因此,本学期,我在征求学生意见后,又加了一个古诗积累吉尼斯奖。以后,我还会根据班级情况,设计与学科相关的吉尼斯项目,让学生乐学其中。
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