从建校初期攻坚克难研发出的单晶炉、静电电子加速器等一批国家急需的关键设备，到今天广泛应用在航空航天、高端制造、能源电力等国计民生重大领域的装备和技术，合肥工业大学用创新发展矢志不移的足迹，走出了一条“艰苦奋斗、自强不息、追求卓越、勇攀高峰”的光荣道路。

11月14日，“第四届全国主流网络媒体安徽高校行”记者团走进合肥工业大学，合肥工业大学肇始于1945年，始终以“工业报国”志向，以民族振兴和社会进步为己任。助力中国制造向中国“智”造转型升级。

面对建设世界一流大学和一流学科的新形势、新任务和新需求，合肥工业大学坚决贯彻党中央和教育部的部署，全面审视学校的教育教学，总结学校教育工作的不足，做出全面系统化的设计。教务部副部长张宝表示，学校通过构建立德树人、能力导向、创新创业三个子系统为一体的立体化教育教学体系，培育一流创新人才。

立德树人教育教学体系主要是明确学校培养什么样的人，通过构建全员育人、全方位育人、全过程育人的培养体系，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观。加强教师师德养成，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人；优化学生价值塑造流程，努力践行社会主义核心价值观；改革评价方式，健全教育质量保障和改进体系。

能力导向的一体化教学体系主要是明确学校怎样培养人，以学生能力培养为导向，通过一体化教学体系的实施使得人才培养目标明确、过程可控、持续改进、学生质量可预期。强化以学生为中心；强化教学过程管理；强调质量持续改进。

创新创业教育教学体系主要是明确培养创新型人才的基本要求，特别是建立学生的实践能力标准，以标准为牵引，培养学生实践能力、创新能力和创业能力。建立创新创业实践能力标准；组建创新创业指导教师队伍；开发创新创业教育题库课程。

“能够用自己的科研成果为子弟兵的生命安全保驾护航，为我国国防现代化建设添砖加瓦，是我们最大的骄傲。”当我国首艘国产航母下水的消息传来时，合肥工业大学“复杂产品开发工程与系统技术”创新团队一片欢腾，由他们主持研发的智能微创诊疗装备系统在装配该舰后，随舰官兵在长时间远洋环境下，小病不再需要转运陆地医院，重病不会耽误治疗时间。同时，这一系统还可以广泛应用于分级诊疗、灾害救援和国际援助。

多年来，合肥工业大学充分发展学科优势，始终坚持科学研究面向国家战略目标和区域、行业经济社会发展的重大战略需求，面向国内外学术前沿，加快推动科技成果转化，不断提高自主创新能力和对经济社会发展的贡献率。在国产大飞机雷电防护、特种显示、高端装备、新能源汽车、智慧能源等领域，合肥工业大学取得的一大批成果应用于国家重大战略需求和经济社会主战场，为我国高端装备制造业的腾飞和中国制造2025的腾飞贡献着力量。

“围绕国家重大需求开展工作是科研人员的本职，但要把握好什么才是国家的重大需求，就必须要面向国际学术前沿，用前瞻性研究解决当今国家建设中遇到的难题。”合肥工业大学校长梁樑介绍说。

统计资料显示，五年来合肥工业大学共获批国家自然科学基金744项，获国家科学技术奖5项，安徽省科技进步一等奖25项;获批授权专利1675项，发明专利授权量和有效发明专利持有量高居安徽省高校和科研院所首位。在合肥综合性国家科学中心实施方案中，合肥工业大学智能制造技术研究院、智能能源创新平台(与阳光电源股份有限合作)、高端装备产业创新中心、光电显示产业创新中心同时入选，成为智能制造技术与装备产业发展的创新引擎。

以学生为本重视本科人才培养

“从1960年被列为全国重点大学至今，合工大向社会各界输送了大量工业专门人才，被誉为汽车界的‘黄埔军校’、安徽高等教育的‘孵化器’，据统计，全国上市公司中合工大校友担任CEO的数量并列全国高校第七位。”在14日的媒体座谈会上，合肥工业大学党委宣传部部长胡兴祥向采访团成员们介绍，以学生为本，重视本科人才培养，是合工大一直以来的坚守。“即使在最困难时期，合工大也没有节省过对每个学生的投入，学校饮食中心的主任一直都是硕士研究生以上学历。”

从宿舍楼、图书馆建设再到学校“三位一体教育教学体系”建设，合工大坚持发扬“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色，不断完善能力导向教育教学体系。“教学过程建立在与培养目标一致的基础上，通过测评检验教学效果，不断改进和提高教学水平和质量，从而形成可检测可控制的闭环教学体系。”学校教务部副部长张宝向记者介绍学校教学改革，重视人才培养过程管理体系是合工大的一大特色。“学校对学生专业课程的评估并不局限于考试成绩，平时课堂表现以及实验实训表现都会成为评价标准体系中重要的部分，学生只要按照培养体系标准来，即使考试成绩不理想，也不会影响最终成绩的评定。”(黄荣静)