●提升学校发展水平，需重视青年教师专业发展，更需重视师德师风建设。

□湖州市南浔区教育教学研究和培训中心 邹晓华

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的有效实施对减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，强化学校教育主阵地作用，促进教育公平，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长具有重要意义。

青年教师是学校发展的主力军。“双减”政策的实施对青年教师能力素质、师德师风建设等方面提出了新挑战。学生减负的同时，势必加重教师的负担。教师工作时间长、任务重、要求高、压力大，焦虑感普遍加剧。中小学青年教师易存在政治素养不足、职业认同不够、业务能力不精等问题。如何在“双减”背景下加强青年教师师德师风建设，提升学校发展水平，值得重视和研究。

一、强化组织领导，提高青年教师政治站位

加强中小学青年教师师德师风建设，首先需要强化组织领导。只有青年教师自身坚定政治信仰、坚守育人初心，才能真正教育、引领学生树立远大理想。一是要加强对教师的思想政治教育，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，倡导社会主义核心价值观，提升教师职业道德，坚持以德促能、以人为本，让每一位教师充分意识到自身的职业道德、职业行为与学生的成长成才、教育事业的长效发展密切相关。二是要加强基层党组织建设，抓制度健全、教师队伍建设等，进一步加深青年教师对党的教育方针的理解，增强教书育人的使命感、责任感。三是加强党组织领导的校长负责制，推行青年教师后备干部培养计划，提高青年教师政治站位，激发他们投身教育事业的热情，增强他们对职业发展的信心。

二、强化职业培训，增强青年教师教学能力

教育教学能力是教师的核心能力之一，决定着学校办学水平。如何提升青年教师教育教学能力与专业素养？一是要提高中小学中级、高级教师岗位结构比例，进一步畅通青年教师职业发展通道。二是要扩大学校职称评聘自主改革试点范围，鼓励学校推出以教学为中心和重工作实绩的分类评价方案，为优秀青年教师脱颖而出创造条件。三是要强化“师徒结对”导师帮扶制度，为每位新入职教师配备业务能力强、教学经验丰富的导师，帮助新教师第一时间适应学校环境、进入教学状态。四是要发挥名师引领作用，依托名师、名班主任工作室等，开展青年教师培养、新锐骨干晋阶、首席名师孵化、领导力提升等工程，帮助青年教师快速成长。

三、落实考评奖惩，激励青年教师勤学修德

师德师风建设是一项长期任务，需要从专业角度出发，建立一整套科学合理的师德评价指标体系。一是学校要不断完善教师考核制度，把师德师风作为考核的重点。建立奖惩体系，制定师德考核细则、优秀教师评选标准等，可直接与教师的津贴补助、职称评定、奖金挂钩；设立畅通的渠道进行监督，及时制止不正之风，规范教师行为。二是从源头上把控，不断健全并严格执行教师准入制度。在招聘青年教师的过程中，更加注重思想政治状况的考察，注重价值观、育人意识、责任意识、道德品行等方面的考量，坚决把好青年教师群体的入口关。在新教师入职之初加强师德师风教育，强化“学高为师，身正为范”的内涵领悟，引导青年教师认真践行教书育人使命。三是加强管理制度建设。严格规范教师言行，特别是在课堂教学、家访时，更要言传身教、以理服人。严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件规定，对违反师德的教师采取一票否决制。把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处。一经查实，要依规依纪给予处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。

四、加强人文关怀，滋养青年教师育人心灵

一是加强校园文化建设。充满人文关怀的校园文化可大大增强青年教师对学校的归属感和认同感，强化教师的职业信念熏陶，如加强孔子“以身立教，为人师表”等优秀师德文化宣传，让教师在潜移默化中弘扬优秀传统文化，传承师德师风。二是加大对青年教师的培养力度。搭建“青蓝工程”等教师发展平台，让有能力的青年教师在专业发展和管理岗位上得到锻炼和提高。三是关注教师身心健康。逐步建立教师心理健康教育体系，及时纾解不良情绪，释放压力，保持健康心理面对学生和工作。同时，引导家长和社会各界给予青年教师恰当的期望和要求，以及充分的信任、理解和尊重。