□ 张纯纯

“妈妈，你快找找看，我的作品在哪里？”“沈老师，你的作品真不错，印在抱枕上更好看了！”……上个周末，桐乡市漫画艺术馆热闹异常，前来看展的师生和家长络绎不绝。正在艺术馆展出的是桐乡市实验小学教育集团城北小学全体师生的2200多张摄影作品，以及用这些摄影作品进一步升级而成的杯子、抱枕、沙发等文创作品。

“或许有人会觉得其中有些照片不够好看，但我们并不看重这些。我们的想法很简单，就是要让每一位学生都能体验摄影的快乐。”校长陈明荣说。

城北小学在2010年成立了多彩影像摄影社团，次年被命名为“徐肖冰侯波少儿摄影艺术学校”（红色摄影家徐肖冰、侯波用镜头记录了毛泽东、刘少奇、周恩来等一代伟人和中国革命的重要史料）。身穿红马甲，脖子上挂着照相机的学生们成了学校里一道亮丽的风景线。

三年级女生孟雨桐这个学期刚刚加入摄影社团，个子不高的她脖子上挂了一个大大的单反相机，“第一次背着相机的时候觉得有些重，现在已经习惯了”。孟雨桐将相机里最满意的照片展示给记者看，那是一张晚霞照片，“这是我们之前去凤凰湖拍的，那天日落的时候，晚霞和云彩都是红色的，太阳就像咸蛋黄一样，特别好看，我就拍下来了”。

孟雨桐所说的“凤凰湖”是桐乡市的湿地公园，烟波浩渺的湖面、摇曳生姿的芦苇、生机勃勃的花草，使其成为市民口中“桐乡的西湖”。同时，凤凰湖也是城北小学“我自爱桐乡”摄影研学旅行课程中的重要一站。除了凤凰湖，在摄影研学旅行课程中，学生们还可以通过参观徐肖冰侯波纪念馆、茅盾故居、丰子恺故居等文化基地丰富自己的精神世界；也可以走访桐乡的高桥等新区，亲眼见证家乡的发展与变化；就连传统的过年仪式“请六神”，元宵节走桥，水乡婚礼、乌镇香市、洲泉清明蚕花会等传统习俗也都成了学生记录和捕捉的对象。

“目前，学校的摄影研学旅行课程以桐乡市为主要地域，开发了‘十二站’课程，这些课程能够让孩子们走出去看一看自己的家乡有多美，从而培养他们的家国情怀，这也是我们学校开展影像德育的形式之一。”陈明荣介绍，学校一直坚持“寓德于影、以影育人”的理念，以摄影为媒介，以本土文化为基石，多途径开展德育渗透，让学生在摄影中成长。

在城北小学，学生们随时都有可能成为“明星”。教师们会将在校园内拍摄的照片和录像制作成“小朋友一天学习生活”的PPT，作为低年级学生行为礼仪的教育素材。“如果学生有不良的行为，我们也会拍下来。不过照片会经过艺术处理，让学生们只集中于行为本身去进行思考和改进。”作为中国摄影家协会的一员，城北小学美术教师沈剑锋坚信摄影可以给人带来积极的影响，“以前有个学生在班级里很爱欺负人，参加摄影社团后不仅逐渐懂得如何与人交往，而且成了班级里最受欢迎的小摄影家，后来还有作品获得了美国国家地理杂志举办的全球青少年摄影大赛中国赛区的银奖”。

与沈剑锋怀抱着同样信念的还有该校美术教研组的另外7名教师。晚上的摄影培训活动、周末的采风活动、两周一次的教研组会议，都使得该校的摄影教育越来越充满生机。

“暗房实验空间”建立起来了，学生们可以在真正的暗房中学习如何用一些特殊技巧来冲洗一张属于自己的独一无二的照片；“童眼童影”创意摄影课程开设了，《圆镜里的世界》《创意微距摆拍》《奇妙的错位》……每一堂摄影课都是换个角度看世界的游戏；《童眼童语》作品集出现了，一幅幅摄影作品配上生动的创作心得，这是“童眼”与“童语”的一次完美融合。

在城北小学师生摄影作品的展出现场，许多人被门口的一块展示牌吸引，上面简单地写着一句话“有点意思，拍下来再说”。在这一刻，光与影的艺术正在观者心中悄然生长。