□杨朝清

段时间以来，高校严把出口关的新闻屡见报端。河北某高校一次性清退75名学生，再次引发热议。

伴随着近年来高校持续的扩招，一方面满足了公众迫切的教育需求，另一方面也导致高等教育陷入了某种意义上的粗放式发展。而按照以往“严进宽出”的育人模式，部分高校的考核评价机制失之宽松软，以至于一些学生认为进了大学就像进了保险箱，轻轻松松就能混到文凭。

按理说，学业是大学生立身之本，大学生本该利用这段黄金时间学好专业知识，锤炼素质及能力。但总有部分学生会过早地懈怠下来，将那些本该用来学习的时光，放在娱乐、游戏、睡大觉上，最终导致学业难以为继。

正是意识到问题所在，“‘出口’应扎得更紧些”，逐渐成为高校的共识。教育部也是三令五申，要求高校必须严把毕业出口关，切实提升本科人才的培养质量。这一切都表明，“混文凭”的时代将一去不复返。

当然，要扭转“玩命的中学，快乐的大学”现象，我们必须注重过程性评价与结果性评价有机结合。对大学生进行合理“增负”，淘汰那些没能完成学业的学生，这才是实现高等教育内涵式、高质量发展的应有之义。

从这个意义上说，这所学校根据学籍管理规定清退那些违规的学生，绝非不近人情，而是为人才培养质量负责的表现。而被清退的学生也要反思，要为自己轻率而糊涂的行为买单。

随着各高校越来越重视教育教学质量，随着更多动真格的举措相继出台，那些还在混日子的大学生应该警醒起来：一定要学会自我管理，才能不负韶华；唯有自强不息、百炼成钢，才能更加自信、从容地走向社会。

当然，我们也要呼吁高校要“以退为进”，加快教学方式变革，以人为本，因材施教，让课堂变得更有趣、更吸引人，从而提升学生的学习与创新能力，构建起良好的教育生态。