嘉宾：浙江金融职业学院校长 郑亚莉

杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心 张墨涵

宁波第二技师学院院长、省特级教师 俞冬伟

嘉兴技师学院副校长 张效铭

杭州中策职业学校校长 高志刚

瑞安市职业中等专业教育集团学校校长 谢炳冲

主持人： 言 宏

主持人：根据“职教20条”文件精神，要求建立职业教育体系真正打通职业教育学习的上升通道，这会带来什么改变？

郑亚莉：“职教20条”推出“加强专业学位硕士研究生培养”“开展本科层次职业教育试点”等政策“组合拳”，致力构建与普通教育平行的职业教育“3+2”“3+4”“3+4+2”学制体系，彻底打破了职业教育仅可至专科层次的“天花板”，畅通了职业教育学生高层次学习的通道，充分体现了“职业教育与普通教育同等重要”的立论。因此，职业教育学生想要接受高层次教育不必再通过“专升本”转换至普通教育，逐步提升职业教育的社会认可度，扭转职业教育的弱势地位。相信也可改变中等职业教育招生难的现状，稳定职业教育学生规模，解决技术技能人才短缺问题。

张墨涵：打通职业教育学习的上升通道，将进一步增强职业教育的深度和广度，提高劳动者素质，为“两个百年”目标和民族复兴的中国梦，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。现阶段，培养本科及以上层次的技术型人才，可有效扩宽输出人才类型和水准，助力“中国制造”升级。未来，多样化的、多层次的职业教育，必可逐步建立起强大而完备的职业教育体系。

谢炳冲：能够有效地吸引优秀初中毕业生报读中职学校，对中职学校来讲这是一则利好的消息，使中职学生能够有机会直升本科、研究生、博士，为中小学生升学提供了更多的选择机会。同时，能够有效地推进高技能应用型人才的培养，为服务于地方产业发展起到积极的作用。

张效铭：以打通职业教育学历提升道路的方式来提高职业教育吸引力，消除了对职业教育制度性的歧视，同时搭建了职业教育毕业生上“立交桥”接受高等教育的机会，畅通了技术技能人才的成长渠道，更好地实现了长学制培养高端技术技能人才。

俞冬伟：“完善职业教育和培训体系”就是要处理好技能人才的培养与培训关系，统筹教育部门和人社系统的政策和资源，协同提升技能人才的培养质量，真正打通职业教育学习上升通道中的壁垒。

主持人：建立职业教育体系，中高职衔接是核心工作，主要存在什么问题？如何解决？

郑亚莉：当前中高职衔接在外部主要存在社会认可度不高、校企产教融合深度不够、衔接保障机制不完善等问题，在内部主要存在试点院校积极性不高、人才培养方案衔接不够、招生转段机制不完善等问题。建议一方面加强宣传力度、出台保障措施、加大经费投入，提升社会对职业教育的关注度，激发院校、企业参与职业教育办学活力；另一方面，完善“文化素质+职业技能”等招生办法，充分做好专业设置、人才培养方案制定、教材选用等内容的衔接，推动中高职有效衔接。

俞冬伟：中高职衔接主要问题在技能人才培养方案和课程设置安排缺乏一体化的设计和协同，学习内容重复、技能梯度不明显、质量管理缺少区分度。作为一种类型教育，高职和中职更要紧密协作，明确各自的任务和要求，共同构建技能人才的培养特色。

高志刚：中职校的职教本色不可丟，中职阶段的见习实习要确保和优化，技术技能、职业素养和做中学的学习方式也只能加强不能削弱。建议让中高职衔接贯通成为中职升学主通道，这一方面利于学校“放下包袱”，改变对选择升学路径的中职生淡化实习的现象，另一方面利于幼儿教师、护理等人才的较早较长期培养。希望从中职到高职直至本科，各阶段（尤其是越往后段）的教学方式、评价标准都有更适合更符合学生实际情况和特点、更有利于学生成长成才的革新。

主持人：真正让职业教育不受歧视，需要全社会努力。那社会各界可以做什么？

郑亚莉：一是加强职业教育宣传工作，大力弘扬“工匠精神”和“劳动精神”，营造尊职重技的社会环境。二是消除各行各业招录壁垒，开展本科层次职业教育，畅通职业教育研究生培养通道，构建职业教育人才成长“立交桥”。三是提高技术技能人才经济待遇，提升高技能人才、大国工匠、各级技能大赛获奖选手的社会地位和待遇，切实对职业教育、对技术技能人才“高看一眼、厚爱一分”。四是职业教育本身，应进一步深化产教融合、校企合作，夯实人才培养质量。

俞冬伟：“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”不仅仅是一句口号，更应落实在制造业强国建设的行动上，对技术技能人的尊重更应体现在政策待遇的倾斜和生活环境的改善上。

张墨涵：加大宣传力度，充分利用广播、电视、报刊、网络等媒体介绍职业教育发展的最新动态和就业前景；鼓励各地积极开展职业教育周活动，深入街区，动员中小学生及其家长、社区群众，各地有关单位广泛参与；建立职业技能人才激励机制，提高人才经济地位；厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。

张效铭：大国重器离不开大国工匠，技术技能人才是我国人力资源的重要组成部分，是产业发展的基石。只有建立以能力为导向的人才评价体系，同时通过各地、各行业部门表彰技术技能人才在解决技术难题、技术革新、技术攻关和技术技能大赛等方面的示范引领作用，增强其荣誉感、自豪感和认同感。

谢炳冲：地方政府和教育行政部门要切实把职业教育与普通教育摆在同等地位，尽早成立各级地方政府职业教育联席办公室来指导和协调各地开展职业教育工作。要全面充分做好职业教育的政策宣传，使全社会认识到职业教育是关系到国计民生的一件大事，以及选择就读职业教育的优惠政策。