□ 黄莉萍

天气好的时候，章振乐会吹起口哨，被牵到操场上的“猪宝宝”小香便在跑道上撒开小短腿尽情奔跑。陪着它奔跑的，还有学生们此起彼伏的欢呼声。

工作之余喜欢和孩子交朋友，喜欢健身、摄影、登山的章振乐，10年前成为新成立的杭州市富阳区富春第七小学校长。10年后，他被誉为“农场里走出的创新校长”，提出并实践的“新劳动教育”课程被评为中国十大美好课程。

热爱生活，是他倡导的劳动教育的起点。

万物，在田野中滋养

故事的起源，是校园周边的15亩地。和不少学校一样，富春七小有了一个供学生体验农事的开心农场。

而故事的发展，又不仅仅是“种地”。

作家周华诚这样描述春天里他在富春七小看到的一幕幕：学生们从菜园里摘来野菜，做成清明粿等各种传统食物，在操场上售卖；有的学生则穿上蓑衣参加抛秧比赛，这是江南传统的农事插秧的场景之一；音乐课，教师首先是带着学生们到农场去聆听虫鸣……站在这个校园里，感动周华诚的更有教师们的一个小小的心愿：“播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子，为孩子的幸福人生开启一扇大门。”

一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级兔子养殖：这就是富春七小贯穿一至六年级的新劳动教育。2018年5月，历时9年的开发，《蚕豆成长记》《呀，土豆！》《小小蚕儿趣事多》《嗨，小兔！》等6本校本教材问世。前后脚问世的，还有该校新劳动教育实践系列课程中的《大地上的劳作：24节气亲子书》。

立春时，到农场里寻找春天；立夏时，学校举办收获节，那就摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆；立秋时，拿起锄头，整地施肥种萝卜；小雪时，油菜长大了，测量油菜的高度，在素描本上为油菜画一个像……“每个节气都有相应的活动，学生不但在劳动中认识了农作物，在习俗、古诗、农谚和亲身体验中感受到了二十四节气，更在观察、访问、调查、绘画、写作、诗歌创作等活动中经历了一次次综合性学习。”在章振乐带领教师们出版的新劳动教育系列校本教材中，统计种子的发芽率是数学的内容，设计实验是科学的范畴，写观察日记和自然笔记提高的是语文素养，制作作物名片用的是美术技能，种植养护学习的又是劳技知识了。

而学生们经历的整个过程，渗透的满满的都是德育。

章振乐总喜欢讲一只兔子的故事：“农场里养了两只兔子，但有一次其中的一只兔子咬了正在喂食它的同学，这只兔子还能不能留在我们的开心农场里？”章振乐把决定权交给了全校师生。被师生们留下来的兔子和它的伙伴一起，发生了更多的故事：兔子咬人，成了学生们课后探究和课堂辩论赛的主题；母兔产崽后，学生领养小白兔，感受生命的延续；在寻找“天凉了，为什么兔宝宝身上盖了一些兔毛，兔妈妈的胸前却秃了”答案的过程中，体会母爱的伟大；为夭折的小兔举行葬礼，体会生命的意义……这样、那样兔子的故事，还被学生们编成了舞台剧在全校巡演。

创造，在真实世界里迸发

有人来菜地“搞破坏”了！教师吴兰兰发现，班级责任田里的花菜叶子被折断了，像把大伞般盖在大花菜的顶上。小胖呼哧呼哧赶来了：“下雨天，地里的花菜要长黑点了！所以，周末我赶紧来给花菜撑起保护伞！”

“下周是冬至，陆老师和我们说：‘我们富阳农村有晴冬烂年这么一句俗语，所以我推测如果下周还是延续晴好天气，今年春节必定湿嗒嗒、烂稀稀。’我不太相信这个预测，我要用实际观测来证实它的科学性。”开心小农夫气象社团社员王昱衡这样在日记中写道。而后，他开始了自己的气象探究之旅——“晴冬必烂年吗？”

“通过对萝卜的观察、实验，能知道植物的茎弯曲或直立生长的秘密，或探寻下植物吸水或失水的秘密吗？”“杭州市的市树樟树四季常青，为什么刚萌发出来的嫩叶却是呈浅红色？”……“在田野间、大自然中，学会了观察的学生们好奇心涌动，这变成了强烈的求知欲；他们在劳动、学习中遇到种种问题并试着用所学知识创造性地去解决，就很自然地迸发出创新的火花。”富春七小教科室主任夏建筠告诉记者，仅2017年、2018年两年，该校学生在全国小学生科学小论文竞赛中，有67篇分获一、二、三等奖；2017年，在浙江省青少年科技创新大赛中，13项作品分获一、二、三等奖。

什么是创新创造？

探究的问题有了新的进展。

寒假里，学生们各显神通，动手为鸟儿制作一个个牢固、别致、温暖的取食器，并布置在校园里鸟儿可能会栖息的各个角落。

春游，规定每位学生只能使用20元钱，但可以小组组团消费。学生们一步步学会节俭、统筹、选择、沟通、合作。有位学生喜欢吃鸡爪，不舍得买现成的，就买了生的拿回家自己烧。

会用中医知识搭配出有创意的一天食谱；运用中医知识积极参与社区活动，为社会作贡献。

……

凭这些，都可以拿到学校颁发的创新币。而能拿到创新币的学生，可能来自有着开心农事、田园放歌、爱心分享等的农事劳作课程群，可能来自有着小小农科院、智慧小鲁班、理财小能手等的劳动创意课程群，更可能来自生活整理、志愿课程、成长30事等的美好生活课程群。

三大课程群，60多门项目化选择性课程。“每一门课程，都是学生们认识世界，并试着去创造世界的奇妙之旅。”章振乐说。

美好，在劳动中生长

这几天，富春七小的班主任们纷纷享受了学生敬茶的待遇。这次期末家访，现场考核学生家务劳动情况成了班主任们家访的一项内容。而“当客人来访时，学会泡茶招待客人”，是该校发布的一年级学生家务劳动建议15项中的一项内容。

“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。”这样的20字，从章振乐的教育理念到学生们的自发行动，经历了怎样的过程？

“没有天生懒惰的孩子，孩子的身上充满了生命力，劳动最初在孩子眼中并不是‘劳动’，而是另一种游戏。成年人往往不理解这个秘密，出于好心夺走孩子一条最重要的成长途径，就等于夺去了孩子的生活乐趣！”章振乐要让学生一入校就开始热爱劳动，并通过劳动创造更加美好的生活。

一年级学生入校的第一件礼物，是六年级学生送给他们的一颗向日葵的种子。这些种子，是哥哥姐姐们在五年级时耕种、收获的。

一年级学生入学就有了自己班级的责任田。

一年级学生入学就有了自己班级的校内包干区、校外公交站等区域的清洁分片区。

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今年3月初，富春七小相继出台了《一至六年级家务劳动建议》《一至六年级校内劳动建议》《一至六年级农场劳动建议》《一至六年级志愿服务劳动建议》等。每项劳动建议，都附上了建议的劳动时间。记者发现，建议劳动时间随着年级增长而逐步增加，而即便一年级学生，每天各项劳动时间加起来也接近1小时。

“学校34个厕所，由四年级以上班级各承包一个。教师首先要身体力行，带领学生一起打扫。学生们都知道，学校是我们每一个人的家。”在德育副校长华洪根眼中，新劳动教育就是要以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳创新、以劳育美。

美好，就这样在富春七小“恣意”生长。

让学生赵雨杰家长感动的是，孩子不仅学会了播种、施肥，观察蔬菜生长，还把蔬菜带回家，洗、切、烧，香喷喷地端上桌，叫家人一起品尝。

暑假里，学生孙雨泽跟着父母去贵州旅行。他告诉父母，自己不想去景点游玩，想去大山深处看看贫困的小朋友，把省下的门票钱帮助那些小朋友。

富春江边想合影的3位老爷爷遇到拿着相机的陈思羽，不久就收到了小姑娘专门用红纸做的手工信封中的3张冲洗好的照片，信封落款是“富春第七小学四年级”。

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