□ 朱 丹

抱着自己的书包，躲在角落里哭；捧着家里带来的全家福，看着照片哭；噙着泪花注视窗外，嘴巴里喊着“妈妈”；一边流眼泪，一边和小伙伴玩玩具……每年开学季，新生入园时哭闹不止的场景总能引起各方关注，更有媒体形容这是“幼儿园年度灾难片”。

新生入园的真实情况是这样的吗？目前，开学已经超过半个月，孩子们究竟适应得如何？近日，记者走访了我省一些幼儿园，与教师们聊一聊新生入园那些事儿。

新生入园哭闹现象逐年减少

“我觉得把新生入园的情形称之为‘灾难片’有点夸张了。现在的孩子一届比一届适应能力强，开学两周多，只有个别孩子早上来园时有点情绪，幼儿园里鲜有哭声。”绍兴市柯桥区中心幼儿园玉兰园区副主任陈晋颖对记者说。近些年，新生入园哭闹现象逐年减少，每班哭闹的孩子最多不超过4个，哭闹的时段集中在入园时、中餐环节和午睡期间。

不少教师提到，究其原因，在于近年来大部分幼儿园都采用阶梯式入园的方式来缓解新生的焦虑情绪。开学初期，幼儿园会进行适当调整，在园时长由半日逐渐过渡到全天，活动安排则由开始的家长陪同逐渐转变到幼儿独立在园生活。据了解，不少幼儿园还会在暑假期间进行新生家访，教师们随身携带绘本、游戏材料等，提前和自己班的孩子互动。“通过实施梯度入园，新生入园不再是老大难问题，基本上孩子们半个月后都能适应幼儿园生活。”绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园教师章利红说。

义乌市宾王幼儿园教师楼丽今年正好轮到带小班，根据两个多星期的观察，她发现，大部分孩子目前都已经适应了幼儿园生活，只有个别孩子还会有焦虑情绪。她分析说：“这些孩子往往生活自理能力较弱。他们中，一类是不会自己吃饭，在家基本靠成人喂；另一类是不愿意在幼儿园里午睡，这类孩子在家往往没有午睡习惯，或者午睡时间不固定。”她建议，针对这两类孩子，教师应该在幼儿园一日生活中加强对幼儿生活自理能力的培养，如用餐时给予自己吃饭的孩子鼓励，利用餐后时间教他们自己穿鞋子，午睡逐渐放手让孩子自主入睡等。

“的确，一些孩子迈不过入园焦虑这个坎，与家长过分呵护、娇惯孩子是紧密相关的。”来自长兴县机关幼儿园的郭志勤说，“他们一旦离开家庭和亲人，便不知道该怎样去应对陌生的环境和事物，于是他们或哭闹，或拒绝和小朋友玩玩具，或不参与教师组织的活动，或拒绝吃幼儿园的食物。”在她看来，教师要及时转移这部分孩子的注意力，采取适宜的教育方式来缓解他们的焦虑，否则就会影响其他已经克服入园焦虑的孩子。

比孩子更焦虑的是家长

记者在采访中观察到，相比孩子，家长们显得更为焦虑：入园时，他们对孩子一遍又一遍地说“再见”却不舍得走，有的甚至在教室门口、幼儿园围栏外观望迟迟不肯离开；回去后，他们拿着手机时刻关注班级群里的动态，渴望看到教师分享自家孩子的在园情况；到了放学时分，他们又早早地等在幼儿园门口，迫不及待地想要看到孩子……

杭州市西湖区文苑学前教育集团行政助理冯昕园认为，要克服孩子的分离焦虑，首先要克服家长的焦虑。开学前，她设计了一份新生入园一日生活评价记录表，内容涵盖了家长们最关心的“吃喝拉撒”情况，即幼儿在园吃饭（点心）情况、如厕情况、午睡情况，以及在园参与活动情况。每一个板块下都设置了一目了然的评价细则，以幼儿在园午睡情况为例，小班教师需要填写“是否独立入睡”“是否睡着”“入睡时长”“其他事项”等。每天放学时，教师将填好的纸质评价表交给幼儿带回家，家长则可以在表格的底栏处留言反馈。

“这样一来，家长每天都能全面了解自家孩子的在园情况，大大缓解了他们的焦虑。”冯昕园说，令她和同事意外的是，家长们反馈得非常积极。有的家长留言，孩子在幼儿园适应得很好，以后要相信孩子的能力。也有家长感叹，这份表格让自己确信，教师真正做到了关照每一个孩子。

“孩子与家长之间的情绪是互相影响的，父母的焦虑往往会传递给孩子。”为此，杭州市欣欣幼儿园教师胡琪雪给班上家长提供了五个策略：一是给予孩子充分的安全感和信任感，不用骗、吓唬和威胁的方式把孩子带到幼儿园，否则孩子对幼儿园只会更加排斥；二是温柔且坚定地与孩子告别，家长送孩子到幼儿园后果断离开，尤其不需要安慰情绪焦虑的孩子；三是以“正能量”影响孩子，除了用语言来鼓励孩子在园的良好表现，还可以用积极的态度和行为暗示幼儿园生活的美好；四是坚持每天送孩子上幼儿园，不因恶劣天气或是孩子的情绪反复请假；五是信任幼儿园和教师，有问题及时与园方沟通。“与其说新生入园是一场年度灾难片，不如说它是一部纪录片，记录了孩子们在集体生活中的成长。慢慢地，家长就会意识到，孩子们已经能够很好地适应幼儿园生活了。”她说。