全科、全员、全时空的“全阅读”，不仅是学科学习的重要途径，也是“双减”背景下学生自主学习的重要方式，更是现代优质教育育人方式变革的有效路径。绍兴市塔山小学努力探索“全阅读”实践途径，打造阅读新生态，开创阅读新时空，培养学生良好的阅读习惯，全面提升学生的阅读素养，取得了良好成效。

    推进全科阅读，全面培养阅读兴趣

    阅读不仅仅是语文学科的文本阅读，将“全学科”作为阅读的视域，全面贯穿于各年段各门课程的学习中，将人类一切文化的结晶作为阅读对象。全科阅读的理念下，学校各科教师纷纷选择丰富的阅读材料，研究如何优化阅读方式，引导学生有效阅读。

    激趣探究式：人教版三年级上数学《分数的初步认识》是学生第一次真正接触除了整数以外的数。学校引进绘本《保罗大叔分比萨》，新颖的故事情节、耐人寻味的实际问题对接了学生的已有经验，让学生在轻松、有趣的阅读中体会分数产生的必要性，体验分数形成过程，直观感知“几分之一”，理解“平均分”，从而抽象、概括和阅读理解“分数”的定义，学起来就事半功倍了。

    拓展补充式：阅读相关历史背景的书籍，则可以让学生仿佛穿越过去，在相同的历史背景或事件中与作者的情感产生共鸣。如四年级上音乐《歌唱祖国》单元，学生通过对中华人民共和国国歌等歌曲创作背景的拓展补充阅读而拥有自己对于乐曲的独到见解，受到爱国主义精神的感染。

    实践操作式：实践操作式阅读，不仅能增强学生的学习自主性，还增加了动脑动手的机会，促进学生将从课堂和书籍中学到的科学知识应用于解决生活中的实际问题，提高实践探究能力。

    学校英语、美术、体育等学科组探究图形梳理、新闻阅读、信息整理等方式阅读文字材料、数字图表、图画音符，着力激发学生的读书愿望，培养他们浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

    倡导全员阅读，积极营造阅读生态圈

    学校营造多个群体阅读的生态圈，倡导全员阅读，逐渐形成校园阅读、亲子阅读、全民阅读等自主阅读圈，在这样的生态圈中，每个阅读者互相鼓励与启发，互相影响与促进，积极发挥阅读群体的互动效应。

    开展阅读活动，形成校园阅读生态圈：全阅读让语文从课本跳出来，通过一篇带多篇的群文阅读、一篇带一本的整本书阅读，深化校园的阅读新生态。学校在统编教材基础上，结合各年级“快乐读书吧”的内容，以月为单位推出年段阅读课程，如一年级的幼小衔接绘本阅读月，二年级的童谣诵读月、儿歌诵读月，三年级的童话阅读月、儿童故事阅读月……根据学生的年龄、心理特点，以朗读、诵读、讲读、对话表演、创意写作等多种方式增强学生阅读兴趣。

    和大人一起读，改善家庭阅读生态：学校结合统编教材“和大人一起读”的课程要求，根据各年级学生的阅读普适水平，以“家长学校”为依托，营造家庭阅读氛围。自2020年初疫情以来，学校推出了“相伴阅读 快乐成长”亲子阅读系列微课，之后的每个学期、每年的寒暑假，各年级都会通过学校微信公众号推出一份全科阅读推荐书目，几堂亲子阅读微课，引导学生开启一次次美妙的心灵之旅。学校倡导家长读书先行，并在此基础上评选“亲子阅读持续家庭”“亲子阅读明星家庭”等，以此带动家校共读，改善家庭阅读生态。

    假期结束，学校还会推出“应天学子假期亲子阅读作品展示”，在与经典名著“零距离”的同时，还引导家庭进行个性化的阅读创作。

    搭建新平台，拓展社会阅读空间：学校利用与绍兴市越城区图书馆仅几步之遥的地理优势，加强学校与区图书馆的联系。每个班级利用中午或自修课时间，轮流去区图书馆开展博雅阅读。图书馆丰富的阅读资源，成为校园阅读新生态的有效组成部分。

    学校组织优秀语文教师成立“醇美阅读”志愿服务团队，联动越城区图书馆和各城市书房，面向社会进行阅读推广。学校教师向社会各界、家长宣讲读书活动的重要性，传递读书指导的方法，推荐各年级阅读书目，鼓励低年级家长一起参与阅读课堂，让家长感受阅读的课型模式，以便落实统编教材“和大人一起读”的要求；面向中高年级学生推出神话故事阅读、寓言故事阅读、动物小说阅读、成长励志小说阅读、名著导读、整本书阅读等课型。

    在第25个世界读书日到来之际，学校联合绍兴市越城区图书馆社科基地举办了世界读书日系列活动——“地球有你才美丽：停止消费它们的生命”动物保护知识竞赛活动。此类以书籍为载体的活动，不仅为学生搭建了一座摄取精神营养、获取丰富知识的桥梁，更拓展了崭新的阅读空间。

    引进数字阅读平台，真正打造阅读全时空

    随着数字技术的发展，智能手机、平板电脑和电子书阅读器等大量普及，热爱阅读的人们，能随时随地访问各种阅读资料，阅读的介质不再仅限于单一的纸质书籍，而扩大到立体复合的所有阅读媒介。

    学校立足本校的“醇美”阅读课程，提出全时空阅读的理念，在已有的书香校园建设的基础上，引进“掌阅数字校园阅读全平台”，该平台包括数字阅览区建设、AI数字借阅一体机、数字图书资源、多媒体阅读课程、数字化阅读全平台应用系统、阅读能力测评服务、整本书阅读资源包，以及后台管理服务平台，创设更优良的阅读环境和氛围，为书香校园建设插上智慧型翅膀。数字化阅读全平台集合测评、数据分析等服务，方便学校对阅读教学的情况进行跟踪管理。

    信息时代的学生，需要的不是单一的阅读，而是复合型阅读、多重阅读、互动阅读、立体阅读。丰富的阅读和教学资源、先进的移动端APP和PC端平台及完善的阅读能力评测系统架构，形成对信息综合处理的最佳方式，构建起更个性化、更快捷、更有效、更准确的交流信息、情感、思想的媒介系统。在此基础上，学校以“互联网+录播系统”将优质阅读课程投射到钉钉云课堂平台，方便家庭亲子阅读指导，还辐射到结对学校，方便农村学校学生享受优质阅读课程资源，真正开展学生和教师喜爱的智慧型全时空阅读。

    （作者单位系绍兴市塔山小学教育集团）