用表扬的方式批评很见效

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2019-11-22 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□苍南县马站镇第一中学 吴笔建

班级里总有一部分学生不能及时完成作业,而且每次总是那么几个借口,作为班主任想苦口婆心地说教,但学生早对此产生抗体,我也无可奈何。

一日上课之前,面对全体学生,我本想大肆批评一番,一转念正话反说,竟成了大肆表扬:“班里有几位同学值得我们夸奖,他们特别珍惜纸张,开学到现在都舍不得写字,尤其是作业本,干干净净的,一尘不染。”

下面一阵窃笑。

“其实这样也挺好的,若干年后,他们可以用珍藏的作业本在孩子面前炫耀:‘你瞧,爸爸(妈妈)的作业本保存得多好呀!跟新的一样。’”

学生一阵大笑,我用余光瞥见几位学生低下了头。

“值得肯定的是,他们的信念坚定,勇气可嘉。他们面对自己的孩子,可以昂首挺胸地说:‘想当年,我敢于跟老师作对,就是故意不写作业,惹得老师干着急,拿我一点办法也没有,我就是一个白卷英雄。’这是多么了不起呀,这需要何等的魄力,我们是不是应该为他们点个赞呀!”

教室里还真响起了稀里啦哗的掌声。

“从教20多年来,我常遇到学生向我吐露心声——‘老师,我当初太调皮了,不听话,惹您生气,现在觉得十分内疚,可世上没有后悔药了。以后我肯定会好好教育孩子,绝不能让我的子女重蹈覆辙。’可是在座的诸位中,就有我学生的孩子,论辈分应该叫我师公了。可是个别同学要重蹈上一辈的覆辙,让我情何以堪呀?我不知道这个坚持交白卷的信念,要传到哪一代才肯罢休。反正你也可以对家长说:‘有其父必有其子,你当初还不一样吗?’但你想,同样地,你有什么资格来教育自己的孩子呢?”

慷慨陈词的成效似乎不错,第二天,许多拖欠的作业都交了上来。但好习惯往往时效有限,需要我不断强化巩固。

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