所以在我们中小学书法教育中，既要重视写字技法基本规律的教学，也不可忽视对学生书法审美的培养，甚至要保护他们幼小心灵中的“天真”与“灵性”。让中小学生通过良好的书法教学，从小就知道阳刚是美，阴柔也是美；平和是美，奇崛也是美；秀雅是美，古拙也是美……唯有如此，我们的中小学书法教育才是完整的。提升国民文化素质，中小学时期的审美教育尤为重要，书法教育更应当发挥重要作用。

三、师资培育与书家培养

当下，我觉得中小学书法师资的培育，远比培养专业书法家重要。一个学书人成长为一名优秀的书家，有很多的条件，先天的秉赋与后天的修为，外部的文化环境与内在的文化修养等等，要真正成为一代大家，所谓的培养只是外因，而真正的决定因素是个人的造化、内修，也可以说，未来的大家、大师，是“可遇而不可求”的。而我们的社会更需要大量的书法传承人、传播者，除了我们专业高校、师范教育可以专向培育书法师资外，就目前而言在我们中小学教师中培训优质的师资，我以为是当下中小学书法教育工作中的重中之重。

我个人认为可以突出以下三个重点：

一是从优秀的语文老师中选拔。语文老师大多热爱传统文化、敬畏汉字，又多是教育骨干，有书写基础，有责任，有担当。

二是要与高校、艺术单位联合，定期将书法老师“送出去”，让他们得到深造，提升专业素养。

三是推进中小学书法“教学法”的研究，“教学法”是书法教育的灵魂，要加大教学研究的力度、深度，在教学实践中不断探索、总结、提升、推广。

董廷超老师作品欣赏：

行书《落花与孤鹜齐飞，秋水共长天一色》

行书《登高望远长啸临风》

行书《雨过琴书润 风来翰墨香》

行草《沁园春 雪》

行草 韦应物《滁州西涧》