真正有用的小学6年语文学习规划!想学好语文就快为孩子收藏!

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2018-07-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]


语文在如今的考试科目中的占比已经越来越大,但是它也是相对而言最难提高的一门科目。而语文在小学的地位就更为重要了,因为如果没有学好语文,就连其他科目的成绩也会大受影响。

今天我们分享一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划,既能提升应对语文考试时需要掌握的各种能力,又包括了如何真正提高孩子语文素养的方法。



一、二年级学习重点

1、汉语拼音

二年级是以拼音字词句子为主,而这也是之后贯穿整个小学期间语文学习的基础知识。因此在这个阶段,一定要打好汉语拼音的基础,否则未来的语文学习会遇到很大的麻烦。

2、大声朗读

在这个阶段,特别要注意培养孩子一个能力,就是:朗读,要多鼓励孩子大声得朗读课文,能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。有时间和条件的情况下,可以给孩子报一些类似主持人之类的培训班。

3、学习习惯

小学低年级时,孩子刚刚从幼儿园转到真正的学习生活,这是培养孩子良好学习习惯最好的时机。例如认真听讲、工整书写、按时完成作业、阅读书籍等。

总结:一、二年级不要太看重孩子的成绩,更不要去报什么补习班。因为孩子的智力发展水平不一致,一、二年级的成绩根本说明不了任何问题,只要孩子的学习习惯养好了,未来成绩自然就会迅速的提升上去。

三、四年级学习重点

1、作文写作

作文语文学习中最难提升的一个部分,所以在三、四年级的时候,学习重点就应该放在作文写作上,而不是阅读。

这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

写作不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文,得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题,那样只会事倍功半。

2、背诵内容的重点

这个时期是孩子的记忆力最好的时候,让孩子多背古诗词和一些高水平的散文,不要把时间浪费在背诵所谓的“名人名言”和“好词好句”上,那些东西只要背诵考试需要的部分就足够了。

总结:小学三、四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度,将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。这个阶段要注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

■ 五、六年级学习重点

1、阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

2、五、六年级作文学习,重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。可以让孩子适当参加一些征文比赛活动,有利于提高孩子的学习积极性。

3、除了孩子能学好写作外,不要忘记小升初面试时的考题其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文训练除了以写为主外,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

4、这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。

课文背诵“五法”



背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于孩子加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但是背诵也要注意讲究方法,只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。

1、线索法

理清课文的结构层次,了解课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。

2、串连法

1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

2)词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

3、欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。

4、 图画法

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

5、比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。

抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);

扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。