置身新媒体时代，很多人尤其是青少年会对新媒体产生错觉，甚至连带着对自身的认知出现迷失。认识新媒体、认识你自己，是新的哲学与教育命题。

    ■郑德梅

    当今青少年每天被各种媒体包围着，使用方便、内容丰富的新媒体是他们的最爱。

    就“新媒体时代”而言，青少年是不折不扣的“土著居民”，新媒体在他们的成长教育中起到了重要作用。但与此同时，大量让人担忧的问题也不断产生出来。海量、垃圾信息让他们应接不暇，优劣不分；暴力、黄色信息扭曲他们的价值观；接触时间过长，沉溺其中，影响学习，损伤身心……以“第五媒体”著称的新媒体让人又爱又恨。如何让青少年趋利避害，有效利用新媒体？在政府不断加强监管、社会不断提高自律的同时，教育也不能缺位，要帮助青少年正确认识、使用新媒体。

    认识新媒体，认识你自己

    置身新媒体时代，很多人尤其是青少年会对新媒体产生错觉，甚至连带着对自身的认知出现迷失。认识新媒体、认识你自己，是新的哲学与教育命题。

    学校教育和家庭教育应培养青少年正确认识新媒体的能力，形成健康、理性的媒体认知机制，这是青少年正确接触、使用新媒体的首要条件。青少年要对新媒体形成较为全面、准确的认识，正确定位。比如，许多孩子在有了智能手机以后，会利用手机天天和同学、朋友打电话、发短信，登录QQ、微信聊天，发微博，看笑话，甚至利用手机玩游戏，看网络视频。稍大的孩子，有可能用手机浏览不健康网页。教师、家长应明确说明手机媒体的特点、社会作用、使用方式、手机媒体对青少年的特殊作用与使用限制等，让孩子理性地掌控手机，而不是滥用手机，成为手机的“傀儡”。

    同时，媒体认知机制的建立是不断深化的过程。教师、家长要持续进行适度监督，让孩子进行系统化学习，把新媒体慢慢变成学习工具而不是娱乐游戏工具，及时和孩子讨论网络垃圾信息的产生、危害、识别和过滤等方面的知识与技能，尽量降低负面影响。

    新世界，新判断

    具备良好的媒体信息判断力，是青少年健康接触新媒体的重要技能。

    青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，好奇心和求知欲强烈，易受各种新媒体的吸引，但自身分辨力和自制力较差。如果任由他们在复杂的新媒体世界中自行探索，他们极易受到各种虚假、黄色、暴力、等垃圾信息的侵扰与伤害。比如面对网络上郭美美、刘园园、希尔顿等炫富事件，很多青少年产生了羡慕心理；当网络上由明星引发的减肥、整容潮扑面而来时，很多青少年开始倾力效仿；当芙蓉姐姐、凤姐、苍井空成为网络红人大把捞钱时，不少青少年开始持读书无用论……因此，培养青少年明辨真善美、假恶丑的能力，建立健康的新媒体信息价值观刻不容缓。

    新工具，新限制

    培养青少年较强的媒体接触控制力，是保障青少年身心健康的有力保证。

    青少年正确使用新媒体，享受新媒体世界所提供的便捷方式与丰富信息，可以促进想象力、记忆力、思维能力、交往能力、创造力等各能力的发展，激发学习兴趣、意志和动机。但同时伴生的诱惑与陷阱、摧残与伤害也不容忽视。沉溺于冒险刺激的网络游戏、无休无止的在线影视节目，被黄色暴力信息吸引、驱使，迷恋轻松自如的网络聊天交友等问题正日益凸显。智能手机依赖、“中毒”等心理病症及伴随的近视、颈痛、腕痛、头痛等身体症状都相应而生。一名初中男生因为玩手机耽误学习被家长没收手机，竟然与家长产生激烈冲突，后又晕厥。如果我们注意培养孩子的自控力，让孩子学会自我控制与自我约束，就会有效避免这些负面问题的产生。

    培养青少年新媒体接触时间的控制力。如果孩子能学会适度控制上网、用手机等的时间，也就没有沉迷的问题产生，也就不会有那么多网瘾少年和近视儿童了。

    培养青少年目的明确地接触新媒体。新媒体构建了一个崭新的拟态多元性环境，对青少年的思想观念、道德品行、行为规则、生活方式、审美情趣等产生着全面而深刻的影响。因此，必须有意识地培养孩子目的明确地接触新媒体。比如，孩子如果利用网络查阅某方面的资料，要进行监督，督促孩子做到，在使用网络的过程中，只能接触跟此知识点相关的信息。

    培养青少年的独立思考能力，避免产生媒体依赖。利用新媒体查阅资料、解难答疑、辅助学习本来是件好事，但是有很多青少年会过分依赖新媒体，导致遇到问题时产生懒惰情绪，不再动脑思考，只想利用网络等直接获取信息，结果削弱了思考能力和实践操作能力。因此，要注意培养孩子独立思考问题、解决问题的能力。

    新隐患 新防护

    增强隐私保护意识，是青少年进行新媒体接触的一道“安全防护网”。

    新媒体环境下，青少年的姓名、地址、家庭信息、电子邮箱、电话号码、QQ号码等个人信息与隐私，一旦被他人或网站知悉、侵犯，往往产生较为严重的后果，甚至会危及人身安全。

    青少年新媒体接触中隐私权的侵犯与保护已经引起普遍关注。1998年，美国国会制定并由总统签署通过了《儿童网络隐私保护法》；2000年4月，美国联邦贸易委员会制定了《儿童在线隐私保护法》，并于2011年进行修订。一方面，社会要整体加强法律、网站自律等方面的措施；另一方面，学校、家长要积极进行监督与引导，共同保护青少年的隐私权不被侵犯。

    培养起健康积极的新媒体接触能力，有效提高能动性，青少年才能游刃有余地驾驭新媒体，真正成为新媒体时代的主人。

    （作者单位：山东师范大学传媒学院）