环翠区围绕办好人民满意的教育，坚持以群众需求为导向，依托教育资源优势，大力推行“开门办教育”，切实让每名学生在家门口便可享受到优质均衡的教育服务，努力做到学有所教、学有优教。

    ■本报记者 魏海政 通讯员 姚芳

    近日，记者在山东省威海市环翠区海源社区采访，活动室里传来阵阵优美的歌声。原来，这是北竹岛小学的专业声乐教师王斌，正在这里以志愿者身份指导社区居民合唱团练歌。“这是环翠区教育局‘智慧学堂’组织开展的‘圆梦社区’免费送教活动，我每周都来上课，帮助社区里的大爷大妈圆唱歌梦。”王斌说。

    社区免费送教只是威海市环翠区开门办教育的一个缩影。“我们不仅要敞开大门办教育，还要以开放的理念和心态，积极主动地融入民众、融入社区、服务社会，推动学校、家庭、社会‘三位一体’合作育人。”环翠区教育局局长高军说。

    开放校园 数字平台

    家长进校成常态

    开放校园，让家长走进学校，了解、参与和监督学校管理，为学校的发展出谋划策，成为环翠区开门办教育的第一步。目前，全区学校已建立班级、年级、学校三级家长委员会，招募家长志愿者6000余人，家校携手让家长成了学校教育的“同盟军”。

    塔山中学每年都有“学校开放月”，家长随时进学校，参与并督查学生饮食、卫生、安全管理。威海五中每一位学生家长可针对孩子的弱势学科，填写自主预约听课单，走进校园听课，与老师沟通交流。古寨中学在“家长驻校”活动中，收集了16条建议，并根据家长的意见建议，实施午餐主食多样化、升降课桌椅更换等举措。

    环翠区还让家长走上“讲台”。国际中学打造家长版“百家讲坛”，开设了理财、厨艺、青春对话等系列特色课程。实验小学邀请学生家长、威海市民族管弦乐团团长董德胜担任笛子校本课程的校外辅导员。统一路小学家委会组织开展“超市导购员体验”等社会实践活动。

    2012年，环翠区教育局又建起了“环翠数字校园”，分设家教百花园、学科指导、德育天地、关爱行动等10多个子栏目，每个班级开通一个交流互动平台。全区共900多个班级平台，班主任当版主，家长可以和班主任进行“一对一”沟通。区教育局网管中心数据显示，80%的家长经常通过数字校园平台浏览学校情况，观看课堂教学视频，和任课教师交流。

    环翠区还借助教育信息技术，相继研发了办公协作、校车监管、校园安全及学校食堂安全监控平台，所有公办学校食堂监控与教育局安全监管中心实现联网，建起“透明食堂”，设立“校园食堂家长驻岗台”，每周至少有1名家长志愿者随时入校监督食堂加工、出售、消毒、服务全过程。

    深入家访 培训家长

    教师常进学生家

    环翠区教育局建立家访责任制，深入推进区域“爱心行动计划”，组织教师家访专题培训，帮助家长解决家庭教育中遇到的各种困难和问题，和家长一起制定学生个性化成长方案。

    城里中学有个“清泉润蕾之家”，老师们发现问题后，定期家访帮助家长和孩子们解决学习困难、家庭贫困、心理自卑等问题。初三学生美林因父母离异，心理受影响很大，叛逆情绪严重，王在玲老师通过多次深入家访谈心、邀请家长到校交流沟通，逐渐打开了孩子受伤的心结。

    塔山小学五年级的一名学生罹患癌症，班主任刘洁玉老师坚持每周五上门家访，为孩子送去特殊的关爱，并召开任课教师会，共同关注孩子的发展状况。刘洁玉还找了几个善解人意的女孩组成“爱心联盟”小组，主动和这名学生交流互助，陪伴她一起度过最灰暗的时光。

    按照规定，教师每学年家访数量要达到学生总数的20%，实际上，很多学校、很多老师的家访达到了100%，教师成为学生家里的常客。长征小学一年级班主任刘小静发现，班上一个孩子不但学习跟不上，行为习惯也有很多问题。当她家访推开学生家门才发现：原来孩子的奶奶和妈妈都卧病在床，全家人挤在一间租来的狭小储藏室里，仅靠孩子爸爸一人起早贪黑摆摊维持生计。刘小静二话不说，自掏腰包给老人和孩子买了生活必需品，还经常像朋友一样来“串门”家访，久而久之，这名学生逐渐变得乐观开朗，进步很大。

    环翠区还主办家长学校，建立了专兼结合的家庭教育专家团队，区域整体推进家庭教育指导服务。威海市实验中学专门成立了“父母大学”，每月聘请专家举办家庭教育讲座，表彰优秀家长。

    社区互动 智慧学堂

    终身教育新突破

    “社区教育最重要的是必须抓住居民的需求，知道大家的兴趣点，才能有实际效果。”环翠区教育局社区教育科科长谷梅卿说。为此，环翠区创办了社区教育“智慧学堂”，转化服务方式，选派专人入驻社区，通过调查问卷、电话访谈、代表座谈、入户家访等，定期开展社区居民学习状况监测调查，实时了解群众意愿、倾听意见建议。

    “我们调研了解到，很多社区居民希望有一个专门的体育锻炼场所。教育局针对这一问题，积极推进校园体育设施对外开放工作，完善全民健身公共服务体系。”谷梅卿说。现在每天清晨，城里中学、塔山中学、塔山小学等一批学校的校园里聚满了跑步、打太极拳、使用体育器械健身的社区居民。

    环翠区委、区政府还专门投资168万元，升级改造了学校体育设施设备，为学校安装了红外线电子围栏、指纹或人脸身份识别系统，完善了高清数字监控等设施。目前，试点开放的学校体育设施已接待社会团体活动百余次、社区居民数万人次。

    环翠区还以“智慧学堂”为载体，推出“学校—社区”互动选课模式，结合全区地方课程、校本课程开设情况，整合形成了歌唱、舞蹈、书法、绘画、乒乓球、手工编织等107门社区公益课程，面向社区公布，免费开放学校专用教室，社区居民自主选择课程学习。

    环翠区教育局还派6名专职工作人员进驻社区，各学校也由政工副校长和德育主任主抓社区教育工作，精选组建了一支专兼职相结合的志愿者教师队伍，与街道办联合开展“一居一教”活动试点，选派17名志愿者深入定点服务，开展“一居一教”社区教育服务140多次，涉及117个社区。

    “我们希望通过开放办教育，有效整合学校、家庭、社会教育资源，优化教育发展环境，释放教育合力，形成全员育人、全程育人和终身教育的良好局面。”高军说。

    【改革者说】

  实现合作育人最大效益

  威海市环翠区区委副书记、区长 常红军

    近年来，环翠区围绕办好人民满意的教育，坚持以群众需求为导向，依托教育资源优势，大力推行“开门办教育”，通过优化城乡学校布局、加大农村及薄弱学校投入力度、强化优质师资队伍配备、优化教育服务机制等一系列举措，切实让每名学生在家门口便可享受到优质均衡的教育服务，努力做到学有所教、学有优教。

    在“开门办教育”的实践过程中，我们通过集中优质资源办教育，最终让全区的学生、教师、家长及广大群众实现了共同受益。一方面，坚持优质教育资源“走出去”，组织广大教师志愿者利用专业知识，深入社区，为广大群众提供贴心的教育服务，使社区居民和家长在乐学爱学中享受多彩的业余生活；另一方面，积极引进社会教育资源有益补充学校教育，通过学校、家庭、社区教育资源的共建共享，为学生搭建更为广阔的学习成长平台，实现合作育人的最大效益。