“鹰爸”标签莫乱贴

  彭薇在《解放日报》撰文称，最近，南京一名父亲让4岁的孩子在纽约零下13℃的暴雪中“裸跑”，以此锻炼体能。这名父亲一举成名，被网友冠名“鹰爸”。

  “虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式被网友提炼成虎式、狼式、鹰式教育，人们津津乐道的一个话题是：比比谁更狠。由于“虎式”、“鹰式”等概念的提炼，多数家长更关注的是“严”、“狠”等方式，并以此确立某种家庭教育模式。其实，并不是一个简单概念，就涵盖了这个家长所有的教育方式。如“狼爸”，他的教育除了“打”，还有很多成功的方法，如培养孩子的礼仪，经常与孩子交流成长话题等。而“鹰爸”，因为孩子早产，被医生告知可能脑瘫，才被迫制定严格训练计划，从孩子出生第3天起，通过游泳等方式循序渐进锻炼体能，冲刺孩子的生理极限。所以，在“概念家长”的身后，切不可简单地将家庭教育概括为“打、逼、关”。

  学校教育提倡“因材施教”，而家庭教育更应当对孩子“量体裁衣”，进行个性化教育。家长们需要针对自己孩子的实际情况，采取适合他们的教育方式，切不可急功近利，期望家教可以“速成”。

  日本推出“放学后儿童计划”

  《北京晨报》近日报道，从2007年开始，日本文部科学省和劳动厚生省联手推出了“放学后儿童计划”，为儿童安排放学后或者暑期等时间段安全、健康、适宜的去处。这是一个解决放学后儿童无人监护问题的综合计划。该计划的执行者主要是社区居民、地区团体、大学生志愿者等。

  该计划包含两部分：一是“放学后儿童教室”——综合利用各市镇村的空闲教室、“儿童馆”、“公民馆”为学生，尤其是小学生开展学习活动、文艺活动、运动、与社区居民的交流活动等；二是“放学后儿童俱乐部”——―主要为小学三年级以下的双职工子女、父母外出子女提供一个可以嬉戏的让孩子们感到安心、舒适的场所。

  在我国，放学后小学生也面临无人监管的问题，除了四处上辅导班，不少孩子只能在学校课后班托管。日本的做法具有一定借鉴意义，特别是提供社区的固定场所安排孩子的学习、活动及运动，不仅锻炼孩子身体，而且创设一个能和不同年龄层次的人群交流、同时家长放心的场所。（钟禾 辑）