■本报记者 董少校 3月30日发自上海 

    许多曾观摩中小学地震或火灾逃生演习的人，往往会留下这样的印象：学生嘻嘻哈哈从教室走出来，态度松懈，并不觉得灾难会真实发生，让活动的效果大打折扣，在麻痹中留下隐患。那么，如何避免逃生演习成演戏？ 

    3月30日正值第20个全国中小学生安全教育日，记者在上海市大同初级中学亲历了一次消防演习，校长、专家共同探讨如何保障火灾时的师生安全。他们表示，适当分解动作、专业力量介入、开展“突然袭击”，是提高演习成效的有力举措。 

    严密组织，“火灾”撤离忙而不乱

    清晨的大同初中淋在细雨中。9时5分，一阵尖锐的警报声打破校园的寂静，发生“火灾”了！浓烟扩散开来，空气中弥漫着呛人的气味。 

    “请各位同学、老师镇静，崇真楼三楼出现火警，请护导老师马上到位，全校师生从消防通道撤离，到操场集合！”广播里传来演习总指挥的声音。学生们用毛巾、手帕或衣物捂着口鼻，弯腰从三个楼门撤出，2分钟后基本在操场列队完毕。 

    一副简易担架抬出了“昏迷”的伤员，两名男生用手搭成“8”字，抬出一名“受轻伤”的学生，到集合点进行简易包扎。 

    与此同时，各班清点人数在紧张进行着，并举起乒乓球板。绿色表示已经全部到齐，红色表示缺人。指挥人员快速确认，发现还有3人被困在大楼内。学生们焦急地向着起火楼层张望，发现有红领巾在窗口摇动。 

    来自上海厚天应急救援队的人员迅速出动，帮助一名学生、一名教师采用高楼缓降设备自主逃生；一名救援人员还采用智能升降器，将一名学生固定着一起回到地面。从警报拉响到最后一人离开“火灾”现场，总共不到10分钟。 

    记者发现，演习中，师生们忙而不乱，没有相互拥挤推搡，避免了灾难的扩大。大同初中有24个班级，其中22个班约800名学生在同一幢楼内，人员密集。活动结束后他们回到楼内，耗时大约5分钟，而逃生仅用2分钟。 

    “这是一次别开生面的消防演习，简短而富有成效，可以看出大同初中的安全教育做得很扎实。”前来观摩的中国教育学会秘书长杨念鲁说。

    不避雨天，力求暴露潜在隐患

    大同初中的消防演习是当天上海各区县诸多安全教育活动中的一场。虽然下着雨，学校并没有临时取消，而是充分准备，照常进行。 

    上海市教委未成年人保护处处长朱坚说：“教学楼发生火灾的时候，并不会区分晴天还是雨天。在下雨天，地面容易打滑，给演习活动的组织带来更多考验。大同初中工作做得细致，有利于让学生受到直观、真实的安全教育。” 

    据大同初中校长张雷鸣介绍，该校经常举办安全逃生活动，晴天曾开展心肺复苏救援，此次侧重于包扎。为了应对雨天，学校采取了两种专门的保障措施：一是让学生们到达操场后立即穿上雨披，二是食堂熬制姜茶，活动结束后送到每个班，供学生们饮用。 

    此次演习与以往不同的是，多了厚天应急救援队的介入。这是一个开展灾难应急救援和教育活动的民间组织。他们为大同初中提供了烟幕棒，制造出具有刺鼻气味的浓烟，还派出多名救援人员，现场演示高空救人。

    “演习环境和内容的改变暴露出同学们在逃生中存在的问题。”张雷鸣说，“由于现场烟幕浓烈影响视线，加上正下雨，学生们较以往相比有些慌乱。他们在相对真实的环境中接受了训练，有利于在灾难发生时临危不乱，妥善处置。” 

    对学生来说，现场观看高空救援也是一次直观的教育。救援进行时，指挥人员通过广播告诉大家：当消防楼梯被堵塞时，不能盲目从楼房窗户往下跳，而要向救援人员发出呼救，条件具备时借助绳索自主到达地面。

    适时开展无防备的“突然袭击”

    针对学校占地面积小、师生集中在楼宇中活动的状况，大同初中注重开展消防演习，制定了严密的逃生方案。每个教室后面的柜子里都放着一个急救包，装有手电筒、哨子、红绿乒乓球板、创可贴、纱布等。 

    此外，由于大楼只有3个出入口，火灾发生时，多达800名学生同时向外涌，极易发生踩踏事故。大同初中明确，紧急情况下，每班学生要排成一路纵队，沿指定路线从指定出口逃生，做到快而不乱。 

    上海厚天应急救援队政委严晓认为，在真实的火灾情况下，减少或避免人员伤亡依靠两个方面：一是严密有序的组织，二是专业的救援技术手段。他说：“大同初中为学生配备了急救包，是非常有必要的。” 

    张雷鸣表示，大同初中与消防中队和民间救援队都建立了联系，不仅可以在安全教育活动中得到专业力量的指导，也便于在火灾真正发生时得到及时有效的救助。以前，学生还在消防中队帮助下学习使用灭火器，现场灭火。 

    杨念鲁提出，要使校园消防演习避免走过场倾向，根本在于分解动作，严密组织。他认为，大同初中把楼宇逃生、学生自救与互救、清点人数、专业力量救援等动作进行了分解，每一个要点都认真落实，增强了演习的真实感，降低了学生参与时麻痹大意的“演戏”倾向。 

    对于进一步改进演习方法、提高演习成效，杨念鲁认为，可以在适当的时候开展“突然袭击”，即不告知学生什么时候进行演习，突然拉响警报，帮助学生形成灾难到来时的应对做法。“日本有的学校一年开展4次‘突然袭击’演练，小孩子中断上课、游戏去逃生，为应对真实灾难积累足够多的经验。”杨念鲁说。