课内重读。(8分)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿?梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来了新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的清香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
小题1:上面的两个自然段分别为我们描绘了________   图和________         图。（2分）
小题2:写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？（3分）
                                                                          
                                                                               
小题3:风是最难写的，但是作者调用各种感觉器官去感受，并展开联想。因此把它写得形象可感，请你分别找出来。?（3分）
写触觉：                                                                         
写嗅觉：                                                                            
写听觉：                                                                           

小题1:春花图、春风图 
小题1:侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现花多，花艳，花甜。 
小题1:触觉：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。                                     嗅觉：风里带来了新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的清香，都在微微润湿的空气里酝酿。听觉：鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄自己的喉咙，唱出宛的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

小题1:试题分析：第1段主要写春天里各种花竞相开放，为我们描绘了一幅五彩缤纷的春花图；第2段主要写春风的温和，为我们描绘了一幅春风拂面的春风图。
点评：解答本题时，结合文章的具体内容来分析，把作者描写的各种景物结合起来分析其共有的特点。
小题1:试题分析：一个“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，还有大小蝴蝶翩翩起舞 ，渲染了春天生机勃勃的景象。从侧面烘托出春花的繁多、鲜艳、芬芳。
点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。
小题1:试题分析：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句从触觉来写春风的轻柔和温暖。“风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”这句从嗅觉来写春风的芬芳味道。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”这句从听觉来写春风悦耳的声音。
点评：感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，以不同的感官来描写不同的事物，使描写对象更加可视、可听、可感等，更生动、形象。平时的写作练习中可以适当运用感官角度去描写，以增加文章的文采。