题文

根据北京市统计局公布的2000年，2005年，2010年北京市常住人口相关数据，绘制部分统计图表如下： 表12000年，2006年，2010年北京市全部常住人口中受教育程度情况统计表（人数单位：万人） 年份 大学程度人数 （指大专及以上） 高中程度人数 （含中专） 初中程度 人数 小学程度 人数 其他 人数 2000年 233 320 475 234 120 2006年 362 372 476 212 114 2010年 618 416 616 195 116 请利用上述统计图表提供的信息回答下列问题： （1）从2000年到2010年的十年中，北京市常住人口增加了______万人； （2）2010年北京市常住人口中，大学程度人数占全部常住人口数的百分比是______%（精确到1%，大学程度人数在扇形统计图中所对应的圆心角的度数是______度（精确到1度），并补全上面的扇形图； （3）从2005年到2010年的五年中，结合统计图中的数据，对于北京市常住人口受教育程度的状况，谈谈你的看法．

题型：解答题  难度：中档

答案

（1）1961-1382=579（万人）． 故从2000年到2010年北京市常住人口增加了579万人． （2）618÷1961×100%≈32%，360°×32%≈115°，如图 （3）例如：依数据可得，2000年受大学教育的人口比例为17%，2010年受大学教育的人口比例为32%． 可知，受大学教育的人口比例明显增加，教育水平有所提高．

据专家权威分析，试题“根据北京市统计局公布的2000年，2005年，2010年北京市常住人口相..”主要考查你对  扇形图  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

扇形图

考点名称：扇形图

• 定义：
  用圆的面积代表事物总体，以扇形的面积和圆的面积的比值表示个项目占总体的百分数的统计图，叫做扇形统计图。

• 特点：
  （1）用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比；
  （2）易于显示每组数据相对于总数的大小。
  
  作用:
  能清楚地了解各部分数与总数之间的关系与比例。
  
  扇形面积与其对应的圆心角的关系是：
  扇形面积越大，圆心角的度数越大。
  扇形面积越小，圆心角的度数越小。
  
  扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：
  圆心角的度数=百分比×360度
  扇形统计图还可以画成圆柱形的。

• 制作扇形统计图的步骤：
  （1）根据统计资料，整理数据，并计算出部分占整体的百分数；
  （2）根据各部分占总体的百分数，计算出各部分扇形圆心角的度数；
  （3）取适当半径作圆，按圆心角将圆分成几个扇形；
  （4）对应标上各部分名称及占总体的百分数。