题文

阅读理解。

Future-star English Writing Competition Encourage the development of English writing skills for all junior middle school students. Rules ★ A story of 200 words about any good topic. ★ Write the story by yourself. ★ Type your story using double-line spacing. ★ Provide your personal information. Guidelines ★ Stories that are creative will receive high marks. ★ Stories will be judged by a team of English teachers from six schools. Deadline ★ Stories must be received on July I by e-mail. Send your stories to wordsmith@nol.edu.cn Prizes ★ Cold award, 2 000 yuan. ★ Silver award,1 000 yuan. ★ Bronze award, 500 yuan. ★ All winners will be sent an e-mail, and the winning entries (优胜参赛作品) will be posted on      this website.

1. How many rules are there in the competition?

A. One.              B. Two.              C. Three.              D. Four.

2.What kind of stories can get high marks?

A. A story of more than 200 words.      B. A story sent before July 1.       C. A story which is creative. D. A story written by a junior middle school student.

3. When must the stories be handed in?

A. By the end of the term.                  B. By the end of the month. C. When you got the information.            D. On July 1st.

4. What will the first prize winner get?

A. 2 000 yuan.                           B. 1 000 yuan. C. 500 yuan.                              D. 300 yuan.

5. Which of the following statements is NOT TRUE according to the passage?

A. The stories can be written with the help of your parents.      B. The stories can only be sent by e-mail.       C. All winners will get an e-mail to be informed of the news.      D. The judges are English teachers from six schools.

题型：写作题  难度：中档

答案

1-5    DCDAA

据专家权威分析，试题“阅读理解。 Future-star English Writing CompetitionEncourage ..”主要考查你对  科教类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

科教类阅读

考点名称：科教类阅读

• 科普类的阅读：
  科普类的阅读理解包含介绍科学知识、社会知识的短文。阅读这类短文时，要以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等。
  如果是介绍社会现象的文章，要掌握所谈现象的内涵。

• 答题技巧：
  1. 加强整体意识，把握文章的主要内容。在阅读的时候可给段落标上序号，并给重要的句子和
     关键词做上记号，尤其是各段中心句，为答题提供更快捷更多的信息源。
  2. 审清题干，发觉和把握试题中有效的提示性信息，确认命题的角度、阅读范围和答题方式。
  3. 定位阅读，强化对应意识。同时要注意原文利用和自我加工相结合。