学生基本情况分析：
　　六年级这个年龄段的学生通过前几年的学习，已经具备了一定的知识与能力，掌握了初步的阅读方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度与价值观。在此基础上，本学期要进一步培养学生的语文综合素养，力争在有限的课时中，给学生更多的自主学习的平台，使学生在自学中，运用在精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。具体到本年级的学生，主要表现为学生语文基础参差不齐，学生中弱势群体占有很大比例，个别生较多，年级横向比较也存在差距，两个班的学生学习程度也差异较大，1班学生的整体语文水平高于2班较多，没有太差的学生，而2班成绩拔尖的学生虽然高于1班，但后进生较多，班级两极分化现象严重，中段学生较少，而且在阅读和表达能力上，2班也表现的不如1班。因此，我觉得在教学中，教师应该根据具体情况因材施教，分段教学，力求使后进生吃饱，优等生吃好，充分激发这些学生学习语文的兴趣。对学习上存在着一定的困难的学生，多加鼓励，多加帮助与辅导。

　　教材分析：
　　一、本册教学内容：
　　本册教材分8个单元，共选编了24篇课文。分为精读课文和略读课文两类，各占课文部分总篇数的一半。还有8次语文时间活动。课文内容既有反映生活的，又有反映自然、科学的，还有反映人生、道德等方面的，体现多样性和亲和力，渗透中华文化的底蕴。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
　　二、本册教学目标：
　　1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。
　　2、认识常用汉字222个。其中139个字能正确书写（含4个多音字），能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；83个字能正确认读（含5个多音字）。
　　3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。
　　7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。
　　8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
　　9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。
　　10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。
　　11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。
　　12、注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
　　13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文8篇（段）。
　　14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。
　　15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。
　　16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
　　18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感受真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
　　20、学写读书笔记。
　　21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。
　　22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
　　23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
　　24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。
　　25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
　　27、表达要有条理，语气、语调适当。
　　28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
　　29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。
　　30、受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美；懂得一个人的命运是掌握在自己的手里，要用乐观的态度、坚强的意志对待生活；懂得要爱憎分明，为别人要想得多，为自己想得少；懂得要珍视亲情、友情等。
　　三、本册教材的重点难点：
　　重点：
　　1、理解诗词的意思，朗读、背诵、默写诗词。理解课文内容，欣赏、品读描写草原美丽景色的语言。培养准确判断修辞的能力。
　　2、阅读能力方面，要能从整体上把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句的含义，体会作者表达的情感。
　　3、识字、写字、朗读、默读、背诵。加大学生的自主学习空间，继续培养听说读写的能力以及良好的学习习惯。重点培养学生借助词典和注释大体把握诗意、想象诗歌描绘的情境、体会诗情画意的能力；懂得无论做事学习，只要勇于实践、持之以恒才能成功的道理；懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。
　　4、引导学生在阅读中理解、评价人物，感受人物美好的心灵和高雅的情操，体会人世间的真情真意，体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。还要重点培养学生归纳文章主要内容的能力和默读能力。
　　5、写段意、归纳主要内容、体会作者情感，来安排、组织教学；要重视重点语句的教学，要关注结果的正确性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解句子的方法。引导学生体会到父母用不同的方式表达对孩子的关爱等。
　　6、渗透科学和环境保护教育，使学生了解黄河象骨骼化石的形成过程，感受科学家丰富、细致、科学、合理的想象，发展学生的想象能力；了解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。
　　7、感受一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情；感受身有残疾的刘老师对生活充满了强烈的爱与追求的乐观精神，继续学习有感情的朗读课文，背诵课文；体会作者的思想感情，写出自己的感受；初步领悟文章的一些表达方法。学习通过细致地描写人物的语言心理来表现人物的思想品德。
　　8、要学生了解詹天佑为我国修建第一条铁路的业绩，知道鲁迅为什么受到人们的尊重与爱戴，知晓抗日战争时期雨来的英雄事迹，激发学生热爱祖国的情感、立志报国的决心，激发学生对伟人、英雄产生敬佩之情。指导学生在自主、合作、探索的学习过程中，把握文章的主要内容；继续学习归纳文章的中心，揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题；通过关键词句，体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文。
　　难点：
　　1、理解诗词的意思，体会起表达的思想感情。品读重点语句和段落，体会作者所表达的思想感情的写作方法。
　　2、体会老教授给予他人真诚无私的帮助的精神。体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。理解难句。
　　3、体会诗人、文章的思想感情。理解课文说明的道理。
　　4、理解人物矛盾心理，体会省略号的不同用法。体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。
　　5、结合课文内容，体会重点语句的意思，体会人物的情感，如：懂得穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气；懂得命运掌握在自己的手中，辉煌的未来要靠自己去创造。
　　6、理解重点段落，发掘人们看到的和想到的。
　　7、理解“理想的风筝”“梅花魂”的内在的含义，初步领悟文章的一些表达方法，写出自己的感受。
　　8、揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题；通过关键词句，给课文列小标题。
　　四、本册知识点在整个小学阶段知识体系中的空间位置：
　　本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。课文无论从内容还是体裁，与第二学段相比都有所变化，并增加了略读课文的数量，学生通过前几年的学习具备了一定的知识能力，掌握了初步方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度、价值观。第三学段是在此基础上，进一步培养学生的语文综合素养。给学生创设更多自主学习的平台，使学生在自学中，运用精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。