《四个太阳》教学设计


  教学目标:
   1.认识13个生字,积累好词佳句。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
  重点:有感情地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
  难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
  教学准备:太阳形状的字卡、课件。
  教学过程:

  一、激趣导入。
   1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“圆球红彤彤,挂在天空中,雨天看不见,晴天热烘烘。”猜出来了吗?
   2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字
   3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习一篇关于太阳的课文:《四个太阳》。齐读课题。
  二、整体感知。
   1、提要求自读:小声地读课文,注意读课文时要把字音读准,不熟悉的字多读几遍。想一想文中的小朋友画了几个怎样的太阳?
   2.学习生字。(小老师带读生字。)
   3.打乱顺序出示字卡,指名认读。
   4.课文里的小朋友画了四个什么样的太阳?根据学生的回答贴出不同颜色的太阳。
   5、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读。
  三、品读课文。(以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。)
   A、绿色的太阳
    1、喜欢这一小节的同学读一读。
    2、夏天,原本的太阳是怎么样的呢?(火辣辣的、很烫很烫等)(放课件情境),配乐(蝉鸣),师描述夏天的炎热:晴空万里,天上没有一丝云彩,太阳把地面烤得滚烫滚烫;一阵南风刮来,从地上卷起了一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒,叶子都卷成个细条了。每当午后,人们总是特别容易感到疲倦,就像刚睡醒似的,昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟,也都张着嘴巴歇在树上,懒得再飞出来觅食了。
    3、这时,你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太阳爷爷,不要那么热吧!)所以,文中小朋友画了个什么样的太阳?(绿色的)是呀,看到这绿绿的太阳,小鸟觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?(出示文中句子)
     “高山、田野、街道、校园,到处是一片清凉。”(板书:夏天清凉)
    4、真是到处一片清凉啊!“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢?(换词:处处、四处)
    5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?
      (1)指名读  (2)指导读  (3)反馈读。
   B、金黄色的太阳
    1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(秋天是丰收的季节)
    2、(1)秋天是收获的季节,果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗?(葡萄、苹果、柿子、橘子,梨,山楂等)引导学生用“果园里,果子熟了,有_________,有__________,还有________。”句式说话。秋天给人们带来了丰收的喜悦,也让小朋友们尝到了水果的香甜。我们来看看,好客的落叶在做什么事情呢?
     (2)(出示句子:金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴,请他们尝尝/水果的香甜。)指导读长句。(板书:秋天邀请尝尝)
     (3)假如你是落叶,你会邀请哪些小伙伴来品尝水果?怎样邀请?
        扮演落叶邀请小伙伴进行口语交际:如找到“蚂蚁”“小鱼”“小鸡”说:“蚂蚁,蚂蚁,请你到我家来玩一玩吧,我请你吃又大又甜的苹果。”“小鱼,小鱼,我家的葡萄可漂亮了。有红的,有紫的,还有绿的,请你有空来我家吃葡萄吧……
     (4)指名到讲台前读这一段,邀请伙伴读。
    3、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!
   C、红色的太阳
    1、课件出示冬季寒风怒号画面图,看课件后说感受:你有什么感觉?(引导理解冻僵)
    2、课件演示:红日冉冉升起
    3、现在是什么感觉?(板书:冬天暖和)
    4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?
    5、生自由练读,师指导读,男女赛读。
   D、彩色的太阳
    1、师生合作读。
      师:春天到了,春天的太阳应该画什么颜色呢?
      学生回答,说明理由。(板书:春天多彩)
    2、回顾:是啊!我们以前学过课文《春雨的色彩》,燕子说春雨是(  )色的,春雨落到(  )上,草就(  )了,春雨淋在(  )上,(  )也绿了。麻雀说春雨是(  )色的,春雨洒在(  )上,(  )花红了,春雨滴在(  )中,(  )花也红了。 小黄莺说春雨是(  )色的,春雨落在(  )地里,(  )也黄了……(边说边看课件,感受春天之美)春天的确是个美不胜收的季节。
    3、你能把“多彩”换成别的词语。(五颜六色、五彩缤纷)
    4、春天真美啊!你能用以前学过的词来赞美春天吗?
      (春光明媚、柳绿花红、百花齐放、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、莺歌燕舞……)
    5、让我们配上音乐,美美地把这个节读一读吧!
  四、指导背诵。
   1、引导看板书背诵全文。
   2、不看板书背。
  五、拓展
   1、你心中的太阳是什么颜色的呢?将你心中的话以这样的句式写下来吧!
   2、出示句式:我画了个_______________太阳,送给______________,让__________________。
   3、展示学生作品。(投影)
  六、作业。
    你想画个怎样的太阳,送给谁?想画什么样就画什么样,想怎么画就怎么画。

  板书:
                四个太阳
            夏天 绿色的太阳(图) 清凉
            秋天 金黄的太阳(图) 邀请尝尝
            冬天 红红的太阳(图) 温暖
            春天 彩色的太阳(图) 多彩的季节