在一次次的琢磨中，我断然放弃使用多媒体，而是采用了最原始的板画进行教学，把更多的时间和空间交给学生思考与交流。说实在的，在课前真的心里没底，甚至有点冒险。

在课始，我设计了这么一个环节：师：今天，老师要带大家去一个美丽又神奇的地方，让我们一起来看看。（板画故事王国）在这个王国中你希望遇到谁呢？为什么？（出示小兔子图片）看，在童话王国中谁来迎接我们了。

师：小朋友们，欢迎来到“故事王国”。我是小兔拉拉，你们想和我成为好朋友吗？

通过板画和富有童趣的语言带孩子们进入童话王国，让他们在一开始就有说的欲望。

在课中，我设计了师生合作演绎。让形象走到孩子的面前，更进一步地帮助孩子说话，在兴奋中有利于发挥他的想象力。

在课终，上台讲演，评比优胜的环节把整堂课推向高潮。孩子们的讲演也获得了听课老师的好评。

就这样进行了公开教学。把大屏幕收起，留出完整的黑板。带着听课老师的疑惑，我一步步走着自己的路。没想到课堂中学生安静地思考，热烈地讨论，一次次把课堂推向高潮。因为没有了多媒体的束缚，师生之间的距离更近了，学生之间的交流更多了，静下心来思考的时间更充裕了……

上完课我长长地舒了一口气，也许是给自己交了份满意的答卷。随后，专家评课中的肯定，更让我明白了“舍得”的真正含义。