准备：板画、四线三格；四线三格歌，“四条直线平又平，上格中格和下格。ɑ、ｏ、ｅ是好朋友，它们同住在中格”。

方法：师生一起诵读儿歌。

游戏六：儿歌诵读。

目的：帮助学生正确书写ɑ、ｏ、ｅ的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母奠定基础。

准备：儿歌，“ɑ、ｏ、ｅ，胖乎乎，一起住在二层楼。哎哟哟，太挤了，上下都快碰线了。没办法，帽子只好戴三楼，戴──三──楼！”

方法：老师带领学生一边念儿歌，一边加入动作进行表演。

游戏七：角色表演。

目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ音和形的认记。

准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ。

方法：请一名学生戴着拼音字母头饰上台。他一边用肢体动作展示ɑ、ｏ、ｅ等字母的形状，一边介绍自己，然后请其他小朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。比如，学生说：“小朋友好，我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”其他的小朋友则大声地说：“ɑ、ɑ、ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”

游戏八：拍手歌。

目的：在游戏中巩固拼音的认记。

准备：拍手歌，“你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你拍二，我拍二，小嘴拢圆ｏ、ｏ、ｏ。你拍三，我拍三，小嘴一咧ｅ、ｅ、ｅ”。

方法：同桌两人或自由找小伙伴开展拍手游戏，一边拍手一边念儿歌。有条件的地方，也可以引导学生读编拍手歌。本游戏也可以当成课中操使用。

游戏九：课中操。

目的：快乐学习拼音，进行课间休息。

准备：头饰，上写ɑ；儿歌。

儿歌1：你说ɑ我说ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你说ｏ我说ｏ，圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。你说ｅ我说ｅ，扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。

儿歌2：圆脸小姑娘，小辫后边扎。你说她是谁？她就是ɑ、ɑ、ɑ。ɑ、ɑ、ɑ，ɑ、ɑ、ɑ，学好拼音用处大，用──处──大！

方法1：同桌两人或自由找小伙伴面对面坐好，两人一边拍手，一边读儿歌进行游戏。除了按照以上对话内容进行游戏外，老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。

方法2：老师引导：“小朋友们，你们喜欢圆脸小姑娘ɑ吗？我们和她一起唱唱跳跳做个游戏怎么样？”请几个小朋友戴上相应头饰当“ɑ”，围成一个圆圈，大家一起手拉手转圆圈，一边读儿歌2。

游戏十：小熊进货。

目的：在情境中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。

准备：故事《小熊进货》，“森林里只有小熊开了商店，商品非常好卖。这不，小熊今天又该去城里进货了。小熊开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，他高兴地唱起了歌：‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿，小熊前方出现了斜坡，为了爬上这道坡，他加大了油门。汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了‘á á á……’他好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！不过，小熊还是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着，但它仍然没忘记唱歌，但是这时的歌已变成了‘ǎ ǎ ǎ……’走完了这段难走的路，小熊的前面又出现了一大段向下走的斜坡。站在坡顶，已能看见城里了！小熊高兴得不得了，大声叫着‘à！à！à！进城啦！’飞快地开着汽车下了坡。小熊为森林里的小动物进了很多货物。”

方法：老师一边讲述《小熊进货》的故事，一边举起带声调的卡片（ā、á、ǎ、à），请学生们跟读。以此类推，继续巩固ｏ、ｅ四声的拼读。