《雪地里的小画家》教学实录小学语文-人教小学语文一年级课本

【课前准备】

 

1.竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。

 

2.生字卡片。

 

3.课文图画(“小画家” 的“图案” 空出,以便学生粘贴)。

 

【教学过程】

 

1.情境创设,引入课题。

 

师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)

 

生:小鸡,小鸭,小狗,小马。

 

师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们认识它吗?

 

生认读“马” 字。

 

师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(认识“雪”)

 

2.初读课文,识记字形。

 

师范读。

 

学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

 

检查朗读,纠正错误。

 

画生字。

 

检查生字,自主识字。

 

师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?

 

生:“目字”旁,指眼睛。

 

师:右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?

 

师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?

 

生:青蛙的“蛙”。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。

 

生:“洞”是三点水加同学的同。

 

生:“梅”是木字旁加每天的每。

 

3.细读课文,指导朗读(实录)。

 

师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(出示:!)

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