《大家都说普通话》教学设计之四

北师大版语文一年级上册

  一、学习目标:
   1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣
   2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
   3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶,学好普通话。
  二、教学重、难点
   1、字于拼音的联系
   2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
   3、让学生了解普通话的重要性。
  教学过程:

  一、导入儿歌。
   1、(风的声音)好,那我们先进行第一个挑战,同学们,你们听,这是什么声音?风好像在说些什么呢?
   2、请同学们轻轻闭上眼睛,再听一听,(鸟的声音)这是什么声音?鸟好像在说些什么呢?
   3、同学们,在自然界中无论是风雨,还是鸟兽都有它们自己的语言。那么,我们大家也有自己的语言,那就是都说——?《大家都说》(贴板书)(普通话)。
   4、这就是今天我们要学习的一首儿歌:《大家都说普通话》(幻灯)。
   5、同学们一起和老师写一写“普通话”三个字。让我们一起再齐读课题。——《大家都说普通话》
  二、初读儿歌。
   1、下面请小朋友们打开语文书,翻到这一课。看看谁最快!
   2、请同学们先听我读一遍课文。注意听清楚每个字的读音。
   3、下面请你自己试着读一读。
   4、谁想读给大家听?
   5、同桌互相读。
   6、小组赛读。
  三、学习字词。
  (一)词语
   1、小瓢虫这里有一些词语宝宝也想跟你们交朋友,请同学们先自己小声叫出它们的名字。
    (吵架、不能、有的、小鸟、普通话、说话、好像)(带拼音)
   2、哪位同学愿意领着同学们读一读。师纠正。
   3、小组比赛读。(敢不敢挑战,坐直的小朋友一定可以挑战成功。)(词卡)
  (二)生字
   1、这些词语宝宝藏起了半边脸,你还认识它吗?
    (吵、能、普、话、通、有、鸟、的、像、不)(带拼音)
   2、谁来做小老师带着同学们读一读?
    (领读——开火车、评价——考一考——“谢谢大家,我的小老师当完了。”)评价小老师——鼓励。
    小结:看来你们和词语宝宝真的交上了朋友。
  四、细读课文。
   1、(现在我们把词语宝宝送回家)请一组同学们再来读读这首儿歌。
   2、另一组读。
   3、齐读。
   4、“同学们,说话不能猜谜语,是什么意思呢?”我请我们班会说方言的小朋友上来考考大家。
    (说方言)①他们说的你们能听懂吗?是不是都在猜他们说的是什么?猜出来了吗?
         ②所以,说话能不能像猜谜语一样啊?
         ③课外延伸:要知道,我们中国地域辽阔,人口众多,有13亿人口,56个民族,各地有各地的方言土语,有的方言土语本地人听得懂,外地人听不懂,影响了交流。所以,你们说大家见面都应该说什么话啊?(普通话)对!只有说好普通话我们才可以互相交流,交到更多的朋友了。
         ④让他们告诉大家,他们说的是什么?(先说方言,再说普通话。)(这回清楚了,感谢他们。)
         ⑤同学们,要想学好普通话就要先学好什么啊——拼音,对,学好拼音才能够说好普通话,
          那同学们的拼音学得好不好啊?这么有自信,那老师要考考大家?
         ⑥出示拼音句式。(shuǐ yǒu shuǐ de huà,
                  wā yǒu wā de huà,
                  yǒu de xiàng qīng sù,
                  yǒu de xiàng fā nù。)
   5、同学们,看样你们的拼音学得还不错。那在大自然中,你们还听过什么说话?它们的说话像在做什么呢?
   6、拓展:仿说    ____有____的话,
             ____有____的话,
             有的像____,
             有的像____。
   7、同学们,你们真有想象力。
  五、指导书写。
   1、这堂课我们先来写这两个字,它们是谁?“有、鸟”你们会用什么办法来记呢,谁愿意教大家记字。
   (一)“有”字
    (步骤:y-ǒu-yǒu,书空,一笔----,六笔写成有有有,没有的有。)(跟读每一笔)“这个字有什么特别要注意的吗?”“有”是硬月底,撇变成了竖。
   2、谁再来组个词,别人说过的就不要再说了。
    (有关、有力、有害、没有、有趣、有时、富有、只有、还有、所有。)
  (二)“鸟”字
   1、接着我们来看“鸟”,首先老师请同学们看看这个“鸟”字的演变过程。一边看,一边想“鸟”字的每个笔画都像鸟的什么部位呢?(实物——甲骨文——篆书——楷书)
   2、书空,我们一起记一记这个“鸟”字。为鸟组个词吧。
   3、①现在我们学写“鸟”。先来观察一下这个“鸟”字,我加了一条线,你发现什么了?(边指边说),我们说这部分是鸟的什么呀?——头;这部分是鸟的什么呀?——身体。那么头要写得比身子小。这是我们书写时,特别要注意的。
    ②我们一起写这个“鸟”字,第一笔小撇,写在上竖中线中间靠上起笔,小撇千万不能写大;接着在小撇的收笔处,写横折钩,写到右横中线开始钩,钩到竖中线;这个点压住竖中线,而且是写在横折钩的中间;接着竖折折钩,这个竖要直,过了横中线向右上斜,斜到右横中线中间开始往下折钩。你看竖折和上面的横折钩挨上了吗?这样,你看鸟头就比身子写得要小了。最后一笔横。看清楚了吗?
   4、书写练习。
    ①提要求:一会儿请你在田字格中写两个鸟字,写一个空一格。
    ②“准备起笔”。
    ③“三个一”
    ④表扬姿势最端正的。
    ⑤“开始书写”。巡视指导。
    ⑥评价。“谁愿意让大家看一看你写的字?”自评、他评、师评。(正确、端正、整洁)(笔画舒展、结构重心平衡、运笔流畅有力。)
  六、小结:
    同学们,这堂课,老师对你们的表现很满意,你们自己有什么收获呢?——说话不能猜谜语,大家都说普通话。那你们能把这首儿歌背下来吗?(齐背)
    通过今天的学习,我们知道了学好普通话很重要,从现在开始,我们要坚持说普通话。老师希望你们能做一个推广普通话的小宣传员,小朋友们能做到吗?

  板书设计:                  大家都说普通话

                          有的像——