《一粒种子》第一课时教学实录之一

北师大版语文一年级下册
  
  教学目标:
   1、认识15个生字,会写6个生字。
   2、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
   3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
  教学重难点:
   注意多音字"和"的读音,懂得种子发芽所需的条件。
  教学准备:
   一粒花生一颗花生的幼苗
  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课
  师:同学们,现在是什么季节
  生:春天
  师:春天里,花红柳绿、五彩缤纷(播放课件),你们知道这一棵棵美丽的小花小草,都是由一粒粒不起眼的种子变来的,我手里就有一粒种子,你们看(出示花生),把花生种到土里,慢慢地就变成了小苗苗(出示花生的幼苗),这到底是为什么呢?今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
  板书课题:一粒种子(全班齐读课题)
  二、检查课前预习和生字掌握情况
  1、课件游戏;种子点名(指名个别同学读,注意"暖和")
  2、出示讲读例句:(1)太阳出来了,天气真暖和呀。(2)我和他是好朋友。
  3、指名同学当小老师带全班读。
  4、四人小组合作学习生字卡片,谁能用好办法记住这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。
  三、初读课文
  1、自读课文。
  2、质疑问难:读完了课文,有哪些地方不明白。(学生交流)
  四、精读分析
  1、指名:谁喜欢读第一自然段?
  生:读(加动作)挺一挺。
  师:你们觉得他哪些地方读得好,哪些地方读不好。
  生1:动作好。
  生2:音很准。
  生3:不够有感情。
  师:生3,你读读。
  生3:(读出暖和的语气,加动作表情,很形象)
  师:老师觉得他"很暖和",好像睡在被窝里一样,谁也来用舒服的口气读一读,也来暖和暖和。
  生:读(也很绘声绘色)。
  师:现在再请全班同学喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺动作)。
  师:有感情地朗读第二自然段。
  生:读。
  2、教学3、4、5、6、7自然段。
  师:观看插图,种子旁边有一个好朋友,是谁。
  生:是蚯蚓。
  师:他们在说些什么悄悄话。
  生:答。
  师:种子现在在哪里。(看图)
  生:黑乎乎的地里。
  师:外面有什么声音。
  生:春风轻轻地吹着。
  师:种不知道春风,它心里会怎么想。(看图观察种子的表情)
  生:很害怕,很好奇。
  师:我看看哪颗种子最害怕,最好奇。
  生:纷纷举手,跃跃欲试。
  师:指名读(3-4)读。
  师:全班都来害怕害怕,好奇好奇。
  生:全班齐读。
  师:种子很害怕,这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
  生:帮种子松土。
  师:哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
  生:(热情帮助的语气)
  师:谁能比刚才这位同学更热情。
  生:(读得很诚恳)
  师:种子得到了蚯蚓的帮助,心情怎么样。
  师:谁来高兴高兴。
  生:读(不够有表情)
  师:老师发现XX同学满脸欢笑,你在笑什么。
  生:蚯蚓帮助我,我很高兴。
  师:这个同学能加上表情,很好,很生动,我们再试试。
  生:读(有感情)
  3、教学8、9自然段。
  师:观察插图2,你看到了什么。
  生:春风吹指着小花,鸟儿嘻戏欢叫,蝴蝶飞舞。
  师:四人小组扮演春风,鸟儿、蝴蝶,演一出美丽的春景。
  生:有声有色地表演。
  师:谁能用一个词来形容:春风、小鸟、蝴蝶,欢快唱歌的场面。
  生:热闹。
  师:你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
  生:读(很欢快)
  师:看到同学们这么欢快,呆在一旁的种子我可耐不住了,"啊,我要赶快出去"。
  生:笑。
  师:我们当当种子,一起出去吧。
  师、生:齐读。
  师:(打开日光灯)
  生:好亮啊。
  师:我们见到了一个光明的世界,一起欢呼吧:好一个光明的世界。
  师、生:好一个光明的世界。
  4、读全文。
  师:同学们个个都是出色的小演员,现在我们把刚才的片段串起来,读得比刚才更整齐,更有表情,动作更丰富,好吗。
  生:(大声)好。
  生:有声有色读完全文。
  五、分析
  1、解答刚才的质疑问难。
  2、四人小组讨论:种子挺了几次,什么情况下挺一挺。
  3、总结。
  4、课件演示练习。
  5、引导:
  板书:暖和(温度)
  喝水(水份)挺一挺
  松土(土壤)
  六、生字教学
  1、出示生字卡,渴喝,让学生说说异同。
  2、填空:因为口渴要喝,所以用旁。
  因为喝水要用,所以用旁。
  3、学生说说应该注意的笔画,笔顺。
  4、教师示范。
  5、学生在大本语文写字本描两个,写两个。
  七、布置作业
  选几粒种子,好好培育,给它一定的温度,土壤和水,并填定《语语言天地》时的"观察日记表"(不会的字可用画或注音)

  教学思路
  这是一篇富有童趣的科学短文,我采取让学生多读,边读边演,深入角色,以读促思,即富有情趣,又不失科学性。
  注重小组学习,培养小合作探究的精神,激发学和热爱科学,探索科学,课后作业即培养学生的种植技能,又培养学生细心观察事物的习惯,为日后写作做好实践基础。

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