教学目标
　　　1、认识本课生字，会写要求写的字。
　　　2、能够有感情地朗读课文。
　　　3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。
　　教学准备
　　　　教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。
　　　　学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。
　　教学设计参考

　　一、质疑激趣，导入新课
　　　1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？
　　　2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。
　　二、自主识字，同桌交流
　　　1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。
　　　2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。
　　　3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。
　　三、自读课文，交流释疑
　　　1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。
　　　2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。
　　　3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。
　　四、释疑解难，指导朗读
　　　1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。
　　　2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。
　　　3、请学生读给大家听--评价--再读。选不同的学生读全篇课文。
　　　4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。
　　五、自悟自得，升华认识
　　　1、学生通过分角色读,体会课文内容。
　　　2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。
　　　3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
　　　4、再读课文，加深感受。
　
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