《怀素写字》第二课时教学实录之一

苏教版小学语文一年级上册

  一、复习导入
  师:昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文,小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家,(学生兴奋跃跃欲试)准备好了吗?
  生:准备好了!(齐)
  师:首先我们来开火车读词语,张逊言,开始——
  生:怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家(依次)
  师:这列火车开得很稳,每一位同学的发音都很准确,还有比这一列开得更稳的小火车吗?(学生纷纷举手)王小龙,开始——
  生:怀素,写字……
  师:两列火车开得都很好,现在让我们一起将这些词语读两遍。怀素,怀素,预备齐。
  生:怀素,怀素,写字,写字……
  师:词语读得很好,那课文呢?请第1小组读第1自然段,第2小组读第2自然段,第3小组读第3自然段,第4小组读第4自然段。读之前,老师提个小要求:看清拼音,读准字音,把句子读通顺。古时候开始——(学生按组依次朗读)
  二、教学新知
  师:(过渡语)看来上一次课小朋友们都学得不错,今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲,积极思考,老师相信你们会有更多新的收获。
  1、教学第一自然段
  师:请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。(幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图)谁来告诉老师图上画的是谁,他在干什么?
  生:图上画的是怀素,他在写字。
  师:说得不错,怀素在写字,他是怎么写得呢?谁能说得更具体些?
  生:怀素在木板上写字。
  生:怀素在木板上认真地写字。
  师:说得真好。小朋友们,通过观察这幅图,你觉得怀素是个怎样的孩子?
  生:我认为怀素是个很认真的孩子。
  生:我认为怀素是个好学上进的孩子。
  师:真好,你不但认真观察,还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢?老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段,其他同学找一找,圈一圈。
  生:古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜欢写字,是个好学上进的孩子。
  师:通过他的朗读,你知道怀素从小是个怎样的孩子吗?
  生:怀素是个好学上进的孩子。
  生:怀素是个喜欢写字,好学上进的孩子。
  师:你们听得真仔细,找得真好。那什么叫“好学上进”呢?
  生:好学上进就是指学习成绩一天比一天进步。
  师:嗯,不错,还有吗?
  生:好学上进就是嗯……嗯……
  师:喜欢——
  生:喜欢学习的意思。
  师:谁还愿意说说?
  生:好学上进就是喜欢学习,要求进步的意思。
  师:说得真好呀!那我们班级那些同学可以用“好学上进”来形容呢?
  生:陈诺,邓晨光,殷缘……(生七嘴八舌)
  师:对,陈诺,邓晨光等等同学都是好学上进的孩子,就像我们的小怀素一样。(学生用钦佩的眼光看着那些被表扬的同学)
  师:怎么读就可以读出怀素喜爱写字,好学上进呢?自己在下面试一试。(学生自由练读)张贞延,你来读!
  生:古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜欢写字,是个好学上进的孩子。
  师:读得真不错,让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗?
  生1:他“好学上进”读得好。
  生2:他“喜欢写字”读得也好。
  师:让我们一起像张贞延一样,把这句话读好。
  2、教学第四自然段
  师:(过度语)小时侯的怀素就这样喜欢写字,好学上进,长大以后他会怎样呢?(略停顿)让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)在干吗呢?
  生:他在写字。
  师:他在那儿写的?写的字与以前有什么不同?谁能说得更具体,更生动些?
  生:他在写字,旁边摆着许多画,都是他画的。
  师:旁边放着的是书法作品不是画,知道了吗?他在什么地方写字的?是纸上吗?
  生:他在墙上写字。
  师:是啊,大家仔细看看这幅图,他的确是在墙上写字。
  生:老师我有补充。(师点头)他写的字我们都看不懂呀!
  师:(笑)对,他写得字和以前不一样了,这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。
  师:能在墙上写出那么漂亮的书法作品,这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢?看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
  生:怀素长大以后成了有名的书法家。
  师:怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字,原来是因为——“怀素长大以后”预备齐。(生齐读第四自然段)
  师:书法家就书法家呗,为什么还要说怀素是有名的书法家呢?
  生:书法家就是写字不怎么好,有名的书法家就是写字特别好。
  师:哈哈,书法家就是指写字好多人。什么叫有名呀?
  生:有名就是大家都知道他。
  师:对,有名就是指大家都知道他,有名气。毛主席,大家都知道吧?我们说他是有名的政治家。爱迪生是有名的发明家。邓晨光——(生笑),一(1)班有名的学生。
  师:谁愿意再读读最后一句话,注意读出怀素的了不起。周艳飞,你来试试。
  生:怀素长大以后成了有名的书法家。
  师:读得真好!这个书法家有名啊,让我们一起来试试。
  3、教学第二、三自然段
  师:(过渡语)怀素怎么成为有名的书法家的呢?请小朋友们自由朗读2,3两段,边读边想,开始——
  师:怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家?将你的想法告诉老师,
  生:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
  师:你是这样认为的,还有补充吗?
  生:他写字非常认真。
  师:说得好,毛主席曾说过一句话叫做“凡事最怕认真二字”,只有认真才会有好成绩。
  师:书上描写怀素写字用了“非常认真”,什么叫“非常认真”?你能换个词说说吗?
  生:很认真。
  生:很认真,很认真。
  师:很好,还能换个词吗?
  生:十分认真。/特别认真。/……
  师:谁来读读这句话?
  生:怀素写字非常认真。(指多名学生读)
  师:怀素写字非常认真,他到底是怎么写字的呢?请同学们找一找,读一读,并在找到的句子下划横线。(学生自由读认真找)
  师:怀素是怎么写字的呢?邓晨光,请你把找到的句子读给大家听一听,其他小朋友边听边想,怀素写字分为哪几步?
  生:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一划照着写。(老师以小黑板的形式出示该句)
  师:怀素写字分为几步?
  生:2步/ 4步/ 3步。
  师:到底有几步呢?我们再来读一读这句话!他总是先看清字的形状,第一步,记住字的笔顺,第二步,再一笔一划照着写,第三步。共有几步?
  生:3步(齐说)
  师:他总是先干什么?记住什么?再干什么?(边问边出示小黑板“他先,记住,再。”)谁能把这个句子补充完整?自己再下面试一试。(学生自由练说)
  师:陈诺,你来试试看!
  生:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
  师:说得真好,你的记性可真棒,让我们一起来一次。
  生:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
  师:现在让我们也用怀素的写字的方法来练练字好不好?
  生:好!(齐说,很兴奋)
  师:我来当开头炮。我来练一个“古”字。我先看清它的形状,它是上下结构的字,上面是个“十”,下面是个“口”;然后我记住它的笔顺,横、竖、竖、横折、横;再一笔一画照着写。(师在黑板上写“古”字)呵,写好了,漂不漂亮啊?
  生:漂亮!(生齐答)
  师:谢谢大家的夸赞。看来怀素的这种写字方法还真管用,谁还要试一试?(学生胸有成竹,纷纷举手)
  师:周睿,你来用怀素的方法练一个“写”字。
  生:我先看清它的形状,是上下结构,上边是个秃宝盖,下边是个“与”。第二步,我记住它的笔顺,点、横勾、横、竖折折勾、横。最后我一笔一画照着写。(生写)
  师:怎么样?周睿写的字有没有进步?
  生:有!(学生再次纷纷举手)
  师:怎么还想试试啊!好,老师就再请一位。邓晨光,你来用怀素的方法练“字”。
  生:(大声地)我先看清它的形状,是上下结构,上边是个宝盖头,下边是个“子”。我再记住它的笔顺,点、点、横勾、横、横撇、弯勾、横。最后我一笔一画照着写。(生写)