《春天的声音

教科版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1、理解课文内容,感悟春天的美妙多彩,学会本课生字。
   2、有感情地朗诵课文,培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。
  教学重点:
   有感情地朗读课文,感悟春天的美妙多彩。
  教学安排:二课时

              第一课时

  一、导入课题
    小朋友,你喜欢春天吗?为什么?
    春天是个万物复苏的季节,这个季节不仅美好温暖,美丽多彩,而且生动活泼,有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天,去聆听美妙的声音吧。
    谁愿意和老师一起写课题?请伸出小手
    板书:春天的声音(齐读、指名读课题)
    读了课题,你想知道什么?
  二、 导学课文
  (一)初读感知
   1 自由读课文,看自己能解决哪些刚才提出的问题。
   2 自由读课文,圈出生字,读读认认。
     认读生字卡,找出课文中相关的词和句子,读一读。
   3 配乐范读课文,你觉得春天的声音怎么样?
  (二)细读品味
   1 学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音?用笔划出有关的句子。
   2 指导朗读:划出有关句子(划),读一读(读),想一想是什么景象(想),再体会着读一读,你觉得哪个词需要 强调,就在下面点上小圆点,读得稍重一些(再读),最后配上动作,把声音表演出来(演)。重点指导一句。
   3 找出自己最喜欢的句子,按照老师刚才教的方法在小组 内读一读,看谁的表情好,动作美,声音甜,读得最有感情。
   4 “虫儿们在草丛中演奏:胡琴、笛子,还有古筝”从这句话中你感受(想像)到什么场面?小组交流,指名汇报。谁能用“有的……有的……还有的……”把这句话改写一下:
     虫儿们在草丛中演奏:
     有的……有的……还有的……
   5 出示“在静静的春夜里
    你能听到绿叶抽芽,种子出土声”
    谁能读好这句话?对这句话有什么问题吗?
    老师不明白,既然能听到这些声音,为什么还说是“静静的春夜”呢?
    愈是在静谧的氛围中,愈能听到细微的声音。在静静的春夜,你还听到过哪些声音?
   6 让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音:鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声等,谁能够用“我听到了……听到了……还听到了……”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来?
   7 大自然是个神奇的魔术师,各种事物都有声音,如果用双耳倾听,你能听到清脆响亮的声音,比如鸟的欢叫,虫的鸣唱;如果用心去感受,你能听到微妙细小的声音,比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐,真是妙趣横生啊。(板书:妙)
   8 那么在这美丽的春天,你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢?请小朋友们先看大屏幕,然后闭上眼睛想一想,你又听到了什么声音?(小组交流)
    课件出示:
    山泉叮咚,竹笋拔节,春蚕吐丝,小鸡破壳,牡丹开放,流星划过夜空,月亮跃上树梢等画面……
    指导说话:我听到了……  
    你能听到……( 愿意把你听到的声音启示大家吗?换个句式说说) 
    多么美妙的声音,多有诗意的语言啊,这是小朋友们心灵之花开放的声音,这是生命歌唱的声音,小朋友,你也是小诗人,快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧(你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写)。
   9 出示课文第一句和最后一句,和第一句比一比,有什么异同?能和第一句读得一样吗?读读说说,你为什么这样读。(第一句后面是破折号,表示引起下文,可读得高一些;最后一句后面是省略号,表示还有很多种声音,要读得轻一些)
  (三)回归整体
    把这两句话放到课文中再读读,体会体会。齐读课文,看谁的表情好,声音甜。
  (四)结束语
    春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲,也可以自己动笔写一写画一画,下节语文课我们交流分享。
  (下课)
  板书:
        春天的声音:多、美、妙
  附:
    工作纸
    你也是小诗人,快快把你感悟到的声音写下来吧。你喜欢哪一种表达方式就在哪一种的下面写:
   1 春天,有许多美妙的声音,
    我听到了                      
   2 春天,有许多美妙的声音,
    你能听到                    

                  第二课时

  一、直接导入,认定目标
    这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字,阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗?
    这节课我们的学习任务是
    1 有感情地背诵课文。
    2 学写本课生字。
    3 交流分享有关春天的诗文画歌等。
  二、指导背诵
    小朋友喜欢这首诗吗?看谁能最快地背下来。老师想了解一下,你们平时都喜欢用什么方法背课文?(按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等)
    出示课件,提示指导背课文。
    指名背,小组背,表演背。
  三、指导写字
   1 认读生字
    生字宝宝听小朋友们背得这么动听,也急着跑出来听了。大家还认得它们吗?(指名读、组词读、说话、齐读)
   2 指导书写
    老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时,你听到过声音吗?让我们一起来体验吧。
    在工作纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评,推荐写得好的在实物投影上展示。
    1 我会写
    2 多音字也难不倒我,我会组词:
        qǔ    huán
      曲    还
        qū    hái
    3 我会连线
     鸟儿   水田   叽叽喳喳
     青蛙   花丛   呱呱
     蜜蜂   草丛   嗡嗡
     虫儿   枝头   唧唧
  四、交流分享
    上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等,下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流,推出小组最喜欢的展示。
  五、自由活动
    你心中的春天是什么样的呢?
    如果你喜欢诗,就请你吟诵春天的诗;如果你喜欢画画,就请你拿出画笔,画一幅春天的画;如果你想唱歌,就请你放开喉咙,唱一曲春天的赞歌吧。
    播放歌曲《春天在哪里》
  六、课外延伸
    一年之计在于春,春天里万物复苏,春天里万紫千红,自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天,刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些,希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。

    名曲:张若虚《春江花月夜》
    名篇:朱自清《春》
    名画:张泽端《清明上河图》